军训感悟：军训归来话德育(共5篇)(3)

军训感悟：军训归来话德育(共5篇)

车站或其某个交通路口，见得最多，就是那些乞讨者。他们在别人面前一趴，或一跪，没有了做人的气息，没有了尊严，气咽声吞，颜面扫地，只有可怜巴巴地去求得别人的怜悯。军训中教官是绝不会用这种姿势给学员来讲话的。如果这样的话，赢得的将不是学员的尊重和信赖，反而是鄙夷和不屑，军训的效果可想而知。

以上是讲军训中的教官几种姿势及其效果，我想班级的德育也可以从中受到一些启示吧。 班主任老师给学生提出要求，如班风班规时，要严肃，要严明，要规范。如果违犯，就要受到惩罚。奖优罚劣是任何一个单位，任何一个部门都会实行的，否则也将赏罚不明、优劣不分。三国时，诸葛亮也曾说过：“陟罚臧否，不宜异同”。现代教育家魏书生也有详细的班规的，并且也很细致的。所以班主任要讲的要求，力直气壮，不可动摇。站着说话，挺直了腰板，这永不为过。

现在许多的教育思想里，都在要求俯下身子，或蹲下身子来与学生对话吗？诚然，这是合理的，要与学生拉近关系，平等对话，求得与学生合理的沟通，增进相互的理解与交流。尤其是这一新的时代里“俯下身子”和“蹲”下身子是非常必要的，做到刚柔兼济，力争教育效果最大化。但我想要说明的一点是，不要走两个极端。只有严明的纪律，而没有人性的柔善的空间，这种硬性是脆弱的；更不可使爱抚变成了乞怜，一味的迁就而没有刚性的威严，使“俯”变成了“趴”。“俯”和“蹲”都是可以的，应该的，而且也是必须的，我想“趴”就不必了。

军训时受到的一点启示，不揣漏见，难免贻笑大方，这也算一点小结吧。

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