苏教版六年制四年级科学下册4单元30-46

单 元 备 课

课题 第四单元 无处不在的力 1、知道为什么使用工具比感官更有效。 教 2、能从“这是什么？为什么会这样？”等角度对周围事物提出问题。 学 3、能使用简单的测量工具。 总 4、能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。 目 5、知道生活中一些常见的力。 标 6、喜欢大胆想象。乐于用科学知识改善生活。 7、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 1、力在哪里：“力对物体运动的影响”“力对物体形状的影响”，即力的两上基本要素“力有大小”“力有方向” 。 教 2、 物体的形状改变：以后承前探究、发现“恢复”的“弹性”，引出“弹力”材 一环紧扣一环。既加深了对力的体验，又对人类利用“弹性”改善生产生活有了初步认识。 解 3、苹果为什么会落地：认识重力产生的原因、重力的方向。 读 4、摩擦力的秘密： 认识摩擦力和影响摩擦力大小的因素 5、降落伞：综合 “力”的概念，探究降落伞下降的快慢与什么因素有关。 。 1、能使用简单的测量工具。 重点 难点 2、能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。 3、喜欢大胆想象。 课 1、力在哪里------------------- 2课时 2、物体的形状改变以后--- 2课时 时 3、苹果为什么会落地------ 1课时 共计8课时 安 4、摩擦力的秘密------------ 2课时 排 5、降落伞--------------------- 1课时 四年级《科学》下册 第 30 页

课 型 教学时间 新授 课题 备课 1、力在哪里 范镇 整理 孙富强 共2课时 第1课时 1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存 教学目标 2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。 3、会用弹簧秤测量力的大小。 教学重点 认识力对物体运动的影响 教学难点 会用弹簧秤测量力的大小。 教学准备 玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。 教 学 过 程 一、导入课题 复 备 1、同学们，你们知道“力”是什么东西吗？在日常生活中你感觉到过力吗？ 2、听取学生回答。 3、出示P40图片，学生通过观察并回答问题。 （学生合作交流后再回答） 4、师小结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。 二、研究力对物体运动的影响。 1、谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来，滚的快一点或停下来，应该怎样做？ 2、学生活动。 3、集体交流。 4、提问：力对物体运动有什么影响？ 三、研究力对物体形状的影响 1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？ 四年级《科学》下册 第 31 页

教 学 过 程 2、学生活动。 3、合作交流。 4、这说明了什么？ 四、研究力的大小 1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器------弹簧秤来测量力的大小。 2、知道力的单位是牛顿。 3、强调：使用弹簧秤应注意什么？ 学生自学P41下面弹簧秤的使用方法。 4、学生活动。（测量一下苹果的质量） 5、合作交流。 6、汇报。 五、作业 回家后测量一种自己喜欢的事物 复 备 1、力在哪里 板 书 设 计 力的大小 力的方向 力的单位 教 学 反 思 四年级《科学》下册 第 32 页

课 型 教学时间 新授 课题 备课 1、力在哪里 范镇 整理 孙富强 共2课时 第2课时 1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存 教学目标 2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。 3、会用弹簧秤测量力的大小。 教学重点 认识力对物体运动的影响 教学难点 认识力对物体运动的影响 教学准备 玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。 教 学 过 程 一、导入课题 复 备 谈话：力在我们的生活中无处不在。 二、研究力的方向 1、我们手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引导学 生分析受力方向，会用箭头表示力的方向。 2、学生观察P42下图。 研究： (1)打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？ (2)在水中运动的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、汇报。 三、实践操作 1、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么 四年级《科学》下册 第 33 页

教 学 过 程 没动？ 两生向两边拉一只大箱子，箱子也为什么没有移动？2、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力 的作用对物体运动状态的影响。 二、全课小结： 1、这节课，你认识了什么？ 2、关于力，你还有什么问题？ 三、布置作业： 观察同学或自己哪些动作用了力？ 复 备 板 书 设 计 力的方向 力的单位 1、力在哪里 力的大小 教 学 反 思 四年级《科学》下册 第 34 页

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