以物理课程基地建设促进学校内涵发展

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以物理课程基地建设促进学校内涵发展

作者：顾晓芳 朱伟

来源：《中学教学参考·理科版》2015年第04期

[摘要]江苏首创的课程基地建设尚处于探索阶段，我校利用SWOT分析法，分析物理课程基地建设的优势、劣势、机遇和挑战，从物理的课程建设、课堂教学、教师发展和学生发展四方面作进一步的理论研究和实践探索，对学校内涵发展起到了积极的推动作用。 [关键词]SWOT课程基地建设学校内涵发展

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）110049

目前，苏州的基础教育已经进入从“规模扩张”向“内涵发展”、从“有学上”向“上好学”转变的新的历史阶段，要让每个学生享受适合自身发展的教育，关键是要深化教学改革，转变人才的培养方式，丰富学校的内涵建设。了解当前基础教育改革和发展面临的新形势，通过发展学校内涵、建设有特色的课程对提高教育质量具有重要意义。 一、SWOT视域下物理课程基地的现状

SWOT分析法（即态势分析法）是一种企业内部分析方法，它能够较客观而准确地分析和研究一个单位的现实情况。其中，S代表 strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机遇），T代表threat（挑战）。通过对被分析对象的优势、劣势、机遇和挑战等加以综合评估与分析得出结论，了解对象所面临的机会和挑战，从而在战略与战术两个层面调整方法、资源，以保障被分析对象达到所要实现的目标。 1.SWOT视域下课程基地建设的机遇

为持续推进义务教育阶段学校的特色建设和内涵发展，苏州市吴江区教育局于2011年启动了基础教育课程基地建设，其中小学有八所学校，初中有七所学校，我校是首批七所课程基地初中学校之一。2014年，我校申报苏州市课程基地学校，并成功立项“基于项目学习的初中物理课程基地”。我校尝试着在初中物理教学中构建基于“项目学习”的教学模式，借此优化课堂教学的组织形式，改善学生的学习品质，提高物理学科的育人功能，提升教师的专业素养。 2.SWOT视域下学校物理课程的优势

从2000年起，学校就开始在劳动技术教育领域开展“项目学习”的探索。2002年学校以新课程为背景，将在劳动技术教育中积累的经验运用到整个综合实践活动课程中，全面组织基于“项目学习”的各项教学实践活动。2005年学校已经把综合实践活动扩展到综合课程（艺术、体育、社会历史等课程）。2009年我校承担省“十一五”规划课题《基于“项目学习”的初中物理教学的实践与研究》（初中专项、重点资助），这项研究的实践成果获得江苏省基础教育教学成

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