2021八年级教案语文人教版

编号： 时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第1页 共33页 2021八年级教案语文人教版

初中语文教学中，阅读学习是必不可少的。阅读能够对初中生的思考能力以及相关能力得到更好地强化和发展，尤其是能够让学生更好地对语文进行学习，提高自身的探索能力。今天在这给大家整理了一些2021八年级教案语文人教版，我们一起来看看吧!

2021八年级教案语文人教版1 教学目标：

1.朗读课文，依循抒情线索，理清文章脉络。 2.学习象征手法，认识托物言志。

3.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 教学重点：

1.依循文章的抒情线索，理清文章脉络。

2.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 教学难点：

学习象征手法，理解象征意义，认识托物言志。 教学创意：

以读识文、以读悟情、以读会意。 教学流程： 第一课时

一、解题导入，铺礼赞之情

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编号： 时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第2页 共33页 (一)解题，定情感基调。

茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章，就是我们今天要学习的第14课《白杨礼赞》(板书)。看文章题目，大家认为作者对白杨树的情感是怎样的?你是从哪个词知道的?这个词是什么意思? 明确：充满敬意的赞美。礼赞。崇敬和赞美。 (二)掠句，证情感深厚。

除了文题，文章中还有没有哪些句段直接表现了这种赞美之情? 明确：

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树! (三)诵读，展情感浓郁。

第1段、第9段齐读，第4段、第6段、第8段指名读。指导学生通过调整语速、重音、停连，用诵读展现作者对白杨树的赞美之情。 (四)问疑，理情感层次。

引导学生注意关键词，提问：从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么?

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编号： 时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第3页 共33页 明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。同时，更进一步说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。 (设计意图：通过解说文题中“礼赞”的意思，明晰本文的情感——崇敬和赞美;由此引导学生找出文中直接表达赞美之情的文句，并在诵读中进一步体会赞美之情;再抓住关键词设疑，引导学生发现作者赞美白杨树时由浅入深感情递进的层次，既创意解读文本，又水到渠成地过渡到下一个环节。) 二、由浅入深，徜礼赞之线 (一)通读全文，梳理线索。

文章围绕赞美白杨树的什么特点展开?请用简洁的语言梳理作者对白杨树由远及近、由浅入深的情感层次。

(设计意图：通读全文，引导学生整体把握文章的抒情线索和情感层次。)

(二)研读文本，感知赞美 1.初见白杨，昂扬情绪

(1)在哪里初见白杨树?环境有什么特点?从哪些文句看出来? 明确：高原;辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景;“是黄绿错综的一条大毡子”，“黄的是土，绿的是麦田”，而且“无边无垠，坦荡如砥”等(诵读)。 (2)这样的高原图景给了作者怎样的感想? 明确：先是“雄壮”“伟大”，而后滋长出“单调”。

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