主题六：我要上小学了

主 题 计 划

本学期第六主题 本主题活动总数 主题名称 主 题 目 标 主 题 分 析 环 境 创 设 25 预计所用时间 预设 √ 生成 三周 我要上小学了 1.培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力，为幼儿做好如小学的心理和物质的准备。 2.营造温馨氛围，让幼儿体会与老师、小朋友的深厚感情，学会感恩，学会珍惜友情。 本主题在帮助幼儿做好入学准备的同时，比较强调跳高幼儿的任务意识、规则意识、自制能力、坚持性、自我服务能力等，以强化幼儿“我能行，我真棒”的意识。 布置“问题树”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。在树干中心可固定夹子或设置粘贴处，便于解决问题。 文具用品商店 文具店购物 我眼中的学校 想象中的小学 走进小学 好担心 穿衣乐 铅笔盒变医院 铅笔盒进行曲 各种各样的笔 小学，您好 上学路上 拆装各种笔 冰糕化了 任务小明星 谁的离别纪念册 越长越大 邀请您 毕业诗 毕业典礼我做主 信号灯 护眼歌 我们在一起 你我同行 比较远近 离别华尔兹 再小 眼 小 书自制文具总动员 铅笔屑贴画 主 题 网 络 礼毕业照 毕业典礼 我要见准备好运球比赛 眼镜哪去了 整理小书包 我的一天 挑战一分钟 快上一年级 放学路上 上小了，集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 122 个活本主题第 2 个活动 活动日期 动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 综合：走进小学（半日活动） 预设 √ 生成 1.初步认识小学环境，了解小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。 2.能大胆访问小学老师和小学生，并能用绘画、语言等方式表达自己的所见所想。 1. 先与拟参观的小学联系，请小学做好相应的准备。 2. 观看教师教学资源《走进小学》，对小学有初步印象。 3. 事先请家长帮助把幼儿提出的有关小学的问题记录下来，夹在“问题树”上。 4.幼儿资本便于携带的小本子和笔 1. 参观前的准备 （1） 观看教师教学资源《走进小学》，对小学形成初步印象。 活 动 过 程 （2） 向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。 （3） 引导幼儿观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的小本子中，引发幼儿有目的的参观小学。 （4） 提出参观的注意事项，请幼儿参观时，注意观察，寻找问题的答案。提示幼儿注意安静参观，笑声讲话，以免影响哥哥姐姐上课；同时注意安全。 2.参观学校 （1）参加升旗仪式，了解小学升旗仪式与幼儿园的不同。 （2）学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，了解它们的功能，并比较和幼儿园的不同。 集 体 教 学 活 动 计 划

如生活方面：男女厕所在哪里？怎样区别？ 学习方面：教室里的桌椅怎样摆放？讲台有什么作用？ 娱乐方面：操场上有什么？可以干什么？ 活 动 过 程 教师提醒幼儿回忆自己的问题，鼓励幼儿向小学老师提问。 （3）幼儿与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课的，感受学习的氛围。 （4）课后观察小学生课间10分钟，提醒幼儿记清楚课间哥哥阶级都做了哪些事。 3.回园组织幼儿谈话。 （1）请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。 （2）按参观顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。 （3）引导幼儿回顾“好担心”教育活动中涉及到的所担心的问题。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 125 个活本主题第5个活动 动 活动名称 活 语言：铅笔盒变医院 预设 √ 生成 活动日期 1.认真倾听并理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话，尝动 试表演故事。 目 标 活 动 准 备 活 动 过 程 2.知道爱护文具，有节约意识，为上小学做准备。 1.《铅笔盒变医院》教学挂图、教师教学资源、语言CD。 2.铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、小刀头饰。（见幼儿活动资源包） 3.幼儿学习资源⑥第8～11页。 1.出示铅笔盒，创设情境，引起幼儿听故事的兴趣。 提问：铅笔盒有什么用？上学时铅笔盒里放哪些文具呢？ 指导语：铅笔盒能放这么多文具，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》 2.播放教师教学资源，分段讲故事《铅笔盒变医院》，帮助幼儿理解故事内容。 （1）讲述故事第一、二段，提问：铅笔盒里有哪些文具？小男孩做了什么？这么做对吗？为什么？引导幼儿猜想铅笔盒里的文具会变成什么样。 （2）讲述故事第三、四段，帮助幼儿理解文具间的对话。

集 体 教 学 活 动 计 划

提问：铅笔盒里发生了什么事？铅笔盒为什么变成了医院？引导幼儿说出每种文具遇到的事情。 （3）教师带领幼儿完整欣赏并讲述故事。 活 动 过 程 4.表演游戏“铅笔盒变医院”。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 126 个活本主题第6个活动 动 活动名称 活 动 目 标 1.《铅笔盒进行曲》教学挂图、音乐CD。 2.铅笔、橡皮的头饰。（见幼儿活动资源包） 3.幼儿学习资源⑥第12页。 准 备 1.教师带幼儿跟着音乐的节奏，用不同的步伐、动作表现乐曲不 活 动 过 程 同乐段的节奏，初步感知乐曲。 2.播放音乐CD，请幼儿完整倾听音乐，感受音乐乐段和旋律。 3.教师讲述音乐故事，引导幼儿分段欣赏，帮助幼儿感知音乐ABA的结构。 （1）前奏部分：有一天，明明睡着了，他做了一个很美丽的梦。 （2）A段部分：铅笔在纸上欢快的跳舞，画出各种图案和线条。 （3）B段部分：小橡皮出来了，轻轻地将铅笔的痕迹擦掉。 （4）A段部分：铅笔和橡皮在一起快乐的游戏。 （5）尾声部分：闹钟响了，明明醒来，发现铅笔盒还是好好地躺在书桌上。 艺术：铅笔盒进行曲 预设 √ 生成 活动日期 1.感受音乐的旋律，感知乐曲ABA的结构。 2.能根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象。 活 动 集 体 教 学 活 动 计 划

4.创设情境，引导幼儿听音乐进行游戏，并用相应的动作表现。 （1）幼儿分角色扮演铅笔和橡皮，戴相应的头饰。 （2）玩法：幼儿根据音乐的旋律，分角色表演。引导幼儿根据活 动 过 程 音乐的节奏、旋律、速度做动作。 5.出示教学挂图，播放音乐CD，教师随音乐指图谱，幼儿欣赏。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 129个活动 本主题第9个活动 活动名称 活 社会：任务小明星 活动日期 预设 √ 生成 1.能用符合、图画、文字等简单的方式，快速、清楚地记录小任动 务。 目 标 活 动 准 备 活 动 过 程 2.能够根据要求按时完成任务，增强完成任务后的自豪感。 1.幼儿有记录的经验。 2.纸、笔 1.介绍“明星墙”及作用，引出课题，激发幼儿参与的兴趣。 2.检查小任务的完成情况，对完成好的幼儿在“明星墙”上及时评价，并请他们介绍自己的做法。 3.组织幼儿讨论“怎样能够完成任务”，帮助幼儿梳理完成任务额小方法。 教师小结：仔细听清楚每一项任务；运用符号、图画、文字把它们记录下来；根据记录一项一项地完成，完成一项打个勾，避免重复或遗漏；不贪玩，集中精力完成任务等。

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