关于建设学习型组织和知识型职工的几点思考(3)

三、注重过程，先易后难

创建学习型组织通过把知识普及演练进入心灵的潜意识中，成为个人和团体的能力，形成愉快的工作氛围，使个人在组织、学习、工作中找到人生的价值与意义。

建立学习型组织，不是求形式，而是不断修正个人与团队与目标的关系，可以说就是对一些“小”问题的改进。小到一句问好，一个动作。正如古语所言：“常自见己过，与道即相当”，每个员工不断地在小节上把握自己，在小事上端正自己，就能以小见大，形成思想上相互信赖，工作中相互依赖的良好环境，逐步改善企业的文化，进而达到建立学习型组织的目的。

学习的三个层次：个人学习→组织学习→学习型组织。对个人学习而言，主要是指认知学习、技能学习和情感学习，而组织学习是将组织作为学习的主体看待的。适应性学习和创造性学习是组织学习的两个阶段，对应而言，学习型组织是一种组织管理模式，组织学习是一个组织成为学习型组织的必要条件。只有掌握好这三个层次的关系，才能够更好地建立好企业。

学习型组织的根本目的是为企业发展提供永续不竭的动力，为员工的素质提高创造更好的条件。要应对不断变化的企业内外环境，就需要企业和员工具备不断学习和创新的能力。公司现在正保持着开放的心态，公司领导排除诸多困难，提拔年轻的业务、技术骨干进入管理岗位，对年轻的骨干实行多方面的优惠政策，尊重员工的个性，听取员工的建议，相信员工一定会以更高的积极性对待工作，工作上精益求精，力求尽善尽美，为企业贡献出自己的聪明才智。

参考文献

[1]  《管理学》    姜杰

        山东：山东人民出版社出版    2005年4月

[2]  《人力资源管理》    赵景华

         山东：山东人民出版社出版    2005年7月

[3]  《细节决定成败》    汪中求

北京：新华出版社出版    2004年10月

[4]  《铁路特色专业建设与人才培养研究》    杨肇夏

          北京：中国铁道出版社    2004年10月

[5]  《赢在例会》    大卫·马丁

北京：国际文化出版公司出版    2005年1月

[6]  《员工精神》    埃德加·沙因

北京：地震出版社出版    2004年12月

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