浅谈民办高校医学生医德培养

【关键词】民办高校 医学生 医德培养

所谓医德是指医务人员的职业道德，也是医护人员在工作中与病人、家庭、社会发生医患关系中应尽的义务和责任。[1] 医务人员如何处理这三者的关系，对其工作质量和工作效率有着非常大的影响。

一、民办高校医学生特点

民办高校的学生家庭条件较为优越，受到家庭约束较少，自己的要求可以较轻松得到满足，所以思想上比较开放，个性更加张扬，价值观多样化、自我意识较强，追求自由和平等，不愿意受到约束，较为叛逆，不顾及他人情感和感受，集体观念和社会责任感淡薄。在接受新鲜事物上，勇于挑战，但抗挫折能力较差，心理上难以接受失败的结果。大部分民办高校医学生有民办高校学生的共性，也有其个性。他们有清晰的理想和职业选择目标，为了实现医生梦，他们刻苦学习，在学习医学理论和实践的过程中，对医学知识有了初步的认识，也逐渐形成了一定的职业道德认知，认为医生收红包、拿回扣、开大处方等种种违背医德的行为应该坚决反对和抵制 [2]，对医德的培养打下良好的基础。

二、民办高校医学生医德现状及问题研究

（一）对医德重要性认识仍然不够高度

无论是社会、高校还是家庭对医务人员的精湛技术都有较高期许，尤其是对民办高校医学生更是着重关注其对医学理论和医学实践的掌握，而忽视医德的培养。作为一名医生，首要的问题要有一种崇高的理想。要有高尚的医德风貌，无私的奉献精神；其次要有精湛的高超的技术，只有这样，才能在保护人民健康中发挥作用。[1]

（二）知行不一

民办高校医学生认为医德是对医务人员的职业道德要求，对违背医德的行为应该坚决反对和抵制。然而在实际的生活和工作中，往往对违反医德的行为表现出宽容，对家属和单位同事听之任之，纵容给红包，乱开药等违背医德的行为。

（三）缺乏同理心培养

同理心，又叫做换位思考、共情，指站在对方立场设身处地思考的一种方式，即于人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。

民办高校医学生医德培养遇到的问题有其自身的原因，只有找到原因，才能更好寻找到医德培养的有效途径。

（1）医疗环境：当今社会，生存成本增加，医务人员的工资和付出的努力相差较大，当受到利益的诱惑时，少数医务人员价值观转变，收红包取回扣等违反医德事件屡屡曝光，公众哗然。由于曝光率大，对尚不能正确辨别是非的未成年人来说，司空见惯却已是正常。

（2）医学院校：对于多数民办高校来说，教学资源没有公办院校丰富，想要立足，对学生在知识掌握上的要求更高，所以在日常教学安排和社会实践过程中，更多的关注医学生是否能牢固掌握理论知识和实践技能，忽视对医学生人文关怀和道德素养的培养。

（3）家庭环境：现在的大学生大部分是在“6+1”的家庭模式中长大，处于家庭中心的地位，被关注而较少关注他人，被关心而较少关心他人，经常以自我为中心，不考虑他人感受，缺乏同理心。

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