探索校企联动微课建设和共享的信息化途径

随着微课的发展，系统化、碎片化微课资源建设已经成目前微课资源开发的主要模式，满足了针对问题的单视频学习和体系化学习需要，但对于高职院校和应用型本科课程来说，微课资源的吸引力，更多体现在资源的生产性和真实性，微课必须吸收行业企业规范[1]、标准和技术流程，才更具学习价值，才更能实现学以致用的学习需求，微课才能在培养高技能创新人才方面发挥助动作用。针对高职程序设计课程特点，吻合软件行业、信息产业的行业标准、IT规范和软件工程技术流程，结合岗位技能实操要求，校企联动建设和共享微课资源必将成为目前最为有力微课建设途径和方法。本文将以高职程序设计课程为例，探讨校企联动微课建设和共享的信息化途径问题[2]，解决高职、应用性本科微课资源建设的一些瓶颈问题。

2 校企联动建设微课的必要性(The necessity of

the school-enterprise interactive micro course

construction)

2.1 微课需要选取企业化、标准化的内容载体

高职程序设计课程是国家重点支持、重点发展的信息化产业、软件产业的一项专门技术[3]，也是软件企业最重要的岗位技能，它具有技术发展快、精准度要求高、抽象性强的特点，为此，程序设计课程内容必须化繁为简，通过真实企业化软件产品、案例、示例等载体，将岗位技能和操作规范贯穿其中，才能提高学生学习的积极性和体验感，才能满足高职现代学徒教学改革的需要，因此，校企联动建设企业化、标准化的微课内容资源，已成为目前微课发展的首要问题。

2.2 微课内容需要岗位技术和方法

高职程序设计课程学习目的是让学生掌握程序设计技术、方法和技巧，养成良好编程规范，具备企业软件设计师、程序员的素质和能力，因此，课程学习的目的就是学会软件编码岗位的技术、方法，积累相应的编码经验，养成良好程序设计素养和习惯，为此，微课需要将软件岗位技能和方法引入，贯穿到课程教学过程中，这势必需要校企联动建设微课才能实现。

2.3 微课需要企业工程师参与视频录制和制作

提高微课质量，实现微课情景化、项目化的教学，满足学习者体验式的教学需要，不仅需要主讲教师具备工程师的经验和素质，更需要企业工程师的直接参与，对于实战性强、技术难度高的微课视频，由企业工程师进行现场录制，将更加保障微课视频质量，能更加游刃有余的讲解清楚技术和方法应用流程。

2.4 微课需要紧跟技术发展不断更新和改进

高职程序设计课程是技术发展飞快、更新换代强的课程，新的技术方法需要及时更新，才能保障课程内容的新颖性和技术的实用性，而软件新技术永远掌握在企业行业[4]，为此，校企联动才能实现课程技术不断更新和微课资源的不断完善。

3 校企联动微课建设和共享的信息化途径(The

informatization pathway of the school-enterprise

interactive micro course construction and sharing)

3.1 校企联动微课建设和共享的思路

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