如何在英语课堂教学中实施创新教育(2)

　　四、培养发散思维，提高创新思维能力
　　有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。如：在教过去进行时，出示一副有关一位学生在学习的简笔画，而旁边有他父亲在看报。在出示图时我们可以先把这个学生在干什么遮住一半，然后问：Ｗｈａｔ ｗｅｒｅ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｄｏｉｎｇ? Ｗｈｅｎ ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｗａｓ ｒｅａｄｉｎｇ ａ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ?那么这时同学们就会进行ｇｕｅｓｓ, 并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。
　　我们在教学中不可忽视对学生创新意识和创造能力的培养,要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。

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