试论高职英语教学的问题及对策(2)

　　3.建设“幸福课堂”，提升高职英语课堂教学中师生的幸福感 
　　幸福课堂是高效的。是让学生在有限的时间内学会学习，掌握技能和方法，内化提升情感，在轻松快乐中达到教学目标，而非运用机械的、摧残学生身心的方法去获得所谓的成功和高分数，从而挫伤学生的学习兴趣和对知识的渴望。 
　　在高职英语教学的课堂中，尤其要注意构建幸福课堂，要让师生在英语课堂上找到幸福感。具体做法是“四环模式”。 
　　“四环模式”即“自学、问题、精讲、精练”四环相扣，构成一个以发现问题、解决问题为中心的获取知识、习得技能、享受成功的幸福课堂。该模式在教学过程中强调学生自学、提出问题、解决问题、再发现问题、老师讲解点拨和纠错评价、适时反馈练习等环节，这四个环节是密不可分的，只有将之恰如其分地运用于高职英语课堂的教学过程中，才能取得好成绩。 
　　总而言之，当前的高职英语教学中，要注意师生幸福感的培养，构建幸福课堂，全面提升高职英语课堂教学的质量和效率。 
　　参考文献： 
　　［1］杨杰.让课堂幸福感回归：对幸福课堂的思考与探索［J］.人民教育，2009-06-18. 
　　［2］任敬希.高职英语教学存在的问题及对策［J］.贵州教育学院学报，2008-08-28. 

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