所谓美育就是用美的形式和美的内容去感染人、教育人，从而提高人的审美能力，满足人的精神需求，健全心智，完善人格，陶冶情操，开启智慧，使人成长为健康而健全的人。美存在于社会生活的各个领域，人们在生活、学习和工作中，在千变万化的大自然里无不感受到美的存在，无不受到美的熏陶和感染，这是广义的美育。实施美育的途径是多种多样的。而中学英语教学中的美育就是通过对教材内容的学习，让学生感受到艺术作品的无穷魅力，培养基本的审美能力，同时也可以活跃课堂，激发学生的学习兴趣，塑造知识全面、人格健全的中学生。
中学英语教材中收入了各种体裁的文章，有小说、散文、故事、诗歌、戏剧等，涉及的内容有自然风光、名胜古迹、传奇故事、名人事迹、人性人情、历史文化、文学艺术等。那么在学习这些不同体裁、不同内容的文章时，如果只注重对故事内容的理解和语言知识的学习，势必让课堂枯燥无味，使学生沦落为学习的工具和毫无灵性的木偶。爱因斯坦曾说，仅用专业知识教育人可以成为一个有用的工具，但不能成为和谐发展的人。那么在引导学生学习这些不同体裁、不同内容的文章时，还要让学生充分领略到这些文章的语言艺术之美、谋篇布局之巧妙、形式和内容的高度统一，品味到自然风光的秀美迷人、历史文化的厚重深远、诗歌艺术的璀灿壮丽并感受人性人情之圣美。
下面我想谈谈我在教学SBFC Ⅲ Unit 10 “American literature”中“A Sacrifice for love”这篇文学名著时的美育渗透过程。
A sacrifice for love是美国作家O Henry的作品。O Henry的作品大多以纽约为背景，以小市民为主人公，构思巧妙，语言生动并富有寓意，尤其以出人意料的结局著称。那么在引导学生对这篇文章进行审美欣赏的过程中，就要从以下几个方面来进行美育：
一、完美的形式
好的故事应该是完整的，要有开头、中间和结尾。A sacrifice for love这篇文章具有引人入胜的开头，中间有一波三折的故事情节，最后有出人意料的结尾。在教学过程中，笔者设计了以下问题来帮助学生理解A sacrifice for love这篇小说的构思之巧妙、形式之精美。
Main character—who is the story about?
Setting—when does the story take place?
The problem—what is the challenge the character must face and overcome?
Solution—how does the main character finally solve the problem?
二、语言之美
这篇文章写作手法独特，语言生动并富有寓意。笔者在教学中设计了以下练习来帮助学生欣赏作者的写作手法和丰富的语言。
1、故事的主人翁遇到的主要困难是没有钱买圣诞礼物。
作者没有直接用very poor来说明主人公的处境，而是把这一信息渗透到字里行间。笔者设计了这样一个问题来帮助学生品味作者的写作手法：
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