择机利用错误资源 促进高中英语教学(3)

　　四、结语
　　无论是学生的错误还是教师的错误都是一种教学资源，相信会得到越来越多教师的认同，对错误的认识和处理，反映了教师的教学理念、智慧和艺术。对于高中英语错误资源的处理，一是要注意收集学生学习中出现的各种各样的错误，然后理性分析，归类整理，并有效利用学生课堂内外发生的学习错误；二是教师要注重提高自身的能力，对于自己在教学中的错误进行深刻反思，优化英语教学；三是教师要引导学生树立正确的错误资源观，同时培养学生发现错误，改正错误的意识和习惯。只有这样，才能实现错误资源在高中英语教学中的应用价值。
　　以是笔者对高中英语错误资源的认识，不当之处，敬请指正，笔者将不胜感激。
　　
　　【参考文献】
　　[1]徐君彬.错误：《英语学习的一种资源》[J].考试、教研．2009年06期：59页.
　　[2]潘瑜.《挥起教育的魔棒，让错误资源绽放光芒——学生错误资源在小学英语课堂教学中的开发与利用》[J].教学研究，新课程、小学．2010年7月8日：22页.
　　[3]宋爱宝.《英语教学如何“点石成金”——谈正确利用错误资源》[J].在线学科教学．2010年10月：106页.
　　[4]蔡才帅.《错误资源调控策略在高中英语写作教学中的强化和探讨》[J].新课程、教研版，教法探索.2008年11月：35页.

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