高效的的教学语言成就高效课堂(2)

        二、高效课堂教学语言应该注意的问题
         1. 突出学生主体地位。高效的课堂肯定是学生主动学习的课堂，因此教师的课堂教学语言要体现以生为本的理念，要努力运用丰富的教学语言促使学生肯学、想学，从而提高课堂教学效率。
         2. 紧扣课堂教学目标。高效的课堂教学当然是围绕课堂教学目标这个中心的，学生只有沉浸在教师为高效达成教学目标所设计的教学活动中，他们的学习效率才可能是高效的。因此教师的教学语言不能脱离课堂教学目标，而必须是紧紧围绕目标而展开的。
         3. 使用正面评价语言。当学生在课堂上犯错误时，我们不应该给予太多的指责和批评，更不能用讽刺和挖苦的语言来伤害学生的自尊心，而是应当使用委婉的语言进行鼓励，我们的目的是激励学生更好的学习而不是打击他们，因此尽可能不用负面的语言打击他们的学习积极性。
         总而言之，教师的课堂语言能力将在很大程度上决定教师课堂教学的效率。要想促进应试教育向全面素质教育转变，从某种意义上来说，关键是提高教师的素质。一个外语教师课堂语言质量实际上就是教师基本素质的缩影，让我们不断提高自己的语言使用能力，为提高自身素质而努力吧。 
参考文献：
1. http://blog.sina.com.cn/s/blog_4415aaba0100cv0i.html 高效课堂22条
2. 刘道义.提高中小学英语教学效果的几点意见.[J]. 基础教育外语教学研究. 2008(9).
3. 包天仁.“有效教学”的无效成因.[J].基础教育外语教学研究. 2008(7).
4. 朱延轶. 规范英语课堂语言，提高英语课堂效率

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