3．结语?
综上所述，词汇学习是我们英语学习的基础，它是一项任重而道远的工作，作为教师和学生都不能马虎，要尽力去寻找词汇学习的更好的方法。对认知语言学的研究大大提高了语言学和语言教学的科学程度，提供了词汇教学的科学方法，对大学英语词汇教学有很大的帮助。认知语言学从认知的角度观察语言中词汇的组织和规律，以人的经验和认识事物的规律为基础说明语言中词汇产生、发展与习得的内在机制，为探索、研究英语教学方法提供了一个新的视角。如果我们能够从认知语言学的角度去看待词汇教学，更多关注基本范畴词汇以及词汇的基本含义，将会大大提高我们的教学效果，也能够帮助学生减轻记忆单词的负担，并且可以激发学生记忆单词和学习英语的兴趣。积极运用认知语言学的新成果，?
相信会更能培养学生词汇学习的认知意识，更加积极主动地对待词汇学习，从而对词汇教学带来意想不到的收获。??
［参考文献］?
［1］Rosh,E.et a1.Basic Objects in Natural Categories［J］?Cognitive Psychology,1968(8)??
［2］Lakoff G,& Johnson M.Metaphor We Live By［M］.Chicago:Chicago University Press,1980??
［3］Taylor,John R, Linguistic Categorization: Prototype in Linguistic Theory ［M］.Oxford:Oxford University Press,1995??
［4］Laufer,B.The development of passive and active vocabulary in a second language:same or different［J］. Applied linguistics.1998(19)?
［5］胡壮麟.语言学教程［M］.北京:北京大学出版社,1988.?
［6］赵艳芳.认知语言学概论［M］.上海:上海外语教育出版社,2002.?
［7］王子春.原型理论在英语词汇习得中的应用［J］.天津外国语学院学报,2006(3).
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文浅谈认知语言学相关理论对英语词汇教学的指导作用(3)在线全文阅读。
