浅谈多媒体教学在初中英语教学中的运用(2)

4. 提高学生对所学内容的理解

利用多媒体可以让学生身临其境，能够确切地体会到作者的用意。

多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大，课堂内容更加充实。它集文字、声音、图象和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。多媒体给学生提供的语言实践机会更多，有利于学生语言运用能力的提高。

但是，我们必须认识到多媒体只是一种工具，先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合，在应用多媒体进行教学的实践中，电教媒体占用太多学生探索、分析、思考的时间，没有达到培养学生思维能力的目标。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智力和能力的培养，尤其是创新能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性。

总之，多媒体英语教学环境下，教师不再是主要的信息源，学生也不再是被动地接受知识。多媒体英语教学极大地激发了学生的学习兴趣，教师与学生共同管理学习，增强了教师与学生之间相互信任和合作伙伴关系。采用互动的学习方式，在相互交流学习的过程中，彼此启发，从而使英语教学质量有更大的提高。只要我们正确利用，真正把它当作一种辅助教学的手段，它肯定会在优化课堂结构、提高教学效率、激发学生的创造性思维等方面给英语教学带来积极的影响和非同寻常的效果。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献

［1］《英语课程标准》（实验稿）［M］北京师范大学出版社，2001.

［2］陈琳等主编《英语课程标准解读》［M］北京师范大学出版社，2002.

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文浅谈多媒体教学在初中英语教学中的运用(2)在线全文阅读。