情感效应在初中英语教学中的作用(2)

3.适当满足学生的“虚荣心”，多鼓励他们，会提高他们思考和回答问题的兴趣。如果一个人的优点、进步、成就得不到及时的赞美和恰如其分的评价，就会丧失信心。对回答得好的同学当然要毫不吝啬地鼓励表扬，让他们获得成就感、满足感；对即使答案有偏颇甚至完全错误的学生，也不要轻易否定，而要找出他们的闪光点加以引导、激励。特别要鼓励那些成绩较差，平时不爱发言，偶尔举手的同学，让他们感到努力就有收获。如：“你的回答基本正确，但要是换一种说法或许会更好。”再如：你的答案虽然只有一点正确，但你毕竟迈出了可喜的第一步，希望你继续努力学生回答教师提出的问题以及自学思考后提出的疑问，都是他们的劳动成果，希望得到教师公正的、热情的评价。此时教师的态度情感直接影响学生的学习情绪。教师用富有感情、精炼的语言去点评，会如柔柔的春风、融融的阳光吹拂温暖学生的心灵，会在学生的心中激起感情的涟漪，让他们得到心理上的满足。

如一个学生把Iverylikemyschool，引起其他同学的哄笑。教师却没笑，相反，他以热情的口吻说：“我发现某某同学真的进步了，他开始独立思考问题了，。没有好好听课是他的错，但他能根据中文说出Iverylikemyschool.说明他进行了独立思考，而不是遇到不敢肯定的内容就不开口，如果他能经常这样独立思考问题，学习就会有进步。这样的同学不值得赞美吗？Andwhocanhelphim?”一番热情的点评不仅使该生增强了自信心，也使别的同学从中悟出了道理。

总之,无论何时何地,作教师的都要用心去爱学生,天长日久,师生情感终归会转化为学习的动力.由于问题本身的难易程度不同，学生的思维方式不同，学生的答案也会参差不齐，有的甚至风马牛不相及。这种情况下教师点评一定要慎重，应坚持鼓励的原则，充分发挥评价的激励功能，努力探索激励、唤醒、鼓舞学生的有效因素。做一名合格的老师，应该处处为学生着想,积极备课，多动脑筋，以现代化的教育理念为指导，善于发现，勇于创新，以动学生的积极性为目标，带着愉快的心情，把爱撒向学生。在课堂上认真投入，最大能力的提高课堂效率。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文情感效应在初中英语教学中的作用(2)在线全文阅读。