Unit 5“Where is my ruler?”第一课时教学设计(2)

On, on, on, on the toy box?↑On the toy box. ↓

Under, under, under, under the chair? ↑Under the chair. ↓

It’s under the chair.

（提醒学生注意：↑表示朗读时用降调。↓表示朗读对时用升调。）接着老师有节奏地说唱 ，学生仔细听（注意强调升调与降调的读法），全班学生拍手齐说：Let’s chant.

2.做勤快的好孩子。

教育学生要整理好自己的物品，包括自己的书包、穿着、房间等，用完东西一定要放回原位，不做“邋遢大王”。

设计意图：Let’s chant 是小学生最喜欢的一种活动形式。这种说唱教学有助于学生巩固新学句型，激发学生参与课堂的热情，并营造活泼的课堂气氛，使学生在有节奏的说唱中体验语言，加深了对新学内容的印象，增强了学生的语感和说英语的欲望，为学生进行顺利交流打下坚实基础，同时进一步培养了学生的创新思维。

Step五.布置作业（Homework） （1分钟）

1.朗读课文，熟记新单词、新句型。

2.以不同的（角色）语气读Let’s talk给你的家人听。

3.和兄弟姐妹玩“猜一猜”的游戏，用上句型“Where is ...? It’s in /on/under the...”

设计意图:这是一个语言交际运用的拓展性练习。目的是让学生拓宽知识面，巩固所学知识，并将所学的知识运用到真实的交际情景中去，实现了知识与能力的迁移，这样既培养了学生的学习能力，又可以学以致用，真正地摆脱“哑巴语言”，实现学语言是为了用语言的目的。

【板书设计】

Unit 5 Where is my ruler?

A： Where is______________?

B： It’s　______________the______________.

A: Where is my car?

B： It’s under the chair.

（特约编辑　施夏珍）

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