校长挂职锻炼活动汇报材料(2)

听君一席言，胜读十年书。听了两位主任的一席话，我感慨万千。不管在哪个地方，哪间学校，校本教研的开展都是一项重要、艰巨的工作。在工作中总会听到一些牢骚、总会遇到一些阻挠，但不管怎样，勇往直前、坚持不懈是我们必须要做到的，只有这样，学校的教学工作才会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

五、友善的德育教育

德育工作内容包括教师德育和学生德育。回龙观中心小学德育的中心是友善教育，友善管理。回龙观中心小学的教师管理是从以善育善，从激发进取心、相处诚心、工作开心、感受爱心几个方面进行。赵主任说：“友善管理是要通过各种方式让教师感到幸福，所以提高教师的积极性是教师管理的首要工作。首先一定要让教师明白——发展是自己的事情，不是别人强求得来的，教师管理必须从激发进取心开始。作为学校中层干部一定要有三心：细心、耐心、恒心。平时的工作中我们既要顾及教师的感受又要讲究策略更要敢担当，不怕得罪人，要明白善可能是尽头不是当下。”赵主任的一番话让我明白了教师管理是德育工作中的重头戏，因为只有管好教师，才能管好学生。

学校的学生管理通过“友善之星”学生自主评价体系进行自主评价。学校开展丰富多彩的德育活动，用诵诗开启黎明营造书香校园、用“感恩教育”培养做人品质、用“志愿服务活动”激发责任感，发善端，存善念，做善行，扬善举，让善成为一种能力。学校实施学生自主评价，每月设定一个评价主题，确定三个层次的评价标准，每学期末，各班累计学生的评星等级，累积“积分”数，推荐分数最高者为五星级学生，享受奖励游。学校学生的评价体系的完善需要一个漫长的过程，在这过程中需要的是智慧、合作、沟通、理解总结、反思。这个过程也许是纠结、彷徨的，但结果却是欣喜、满足的。

六、精彩的校本课程

学校校本课程秉着“一切为了学生，一切为了学生的发展“的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

回龙观中心小学开展“友善成长”的校本课程。学校处处是课程、事事是课程、时时是课程。友善成长课程包括三个维度：品格目标课程主要是弘扬学校倡导的友善文化，已形成教材，每周两次利用晨检时间进行教育；能力目标课程主要通过班队会、晨会、社会实践和课堂上落实，开展关心、思考、自理、读书和健体五个课程；个性化选修课程包括德育、学科拓展、体育、艺术、科技、实践共6类 36门课程。体育节四项必会项目：足球、篮球、跳绳、踢毽，四项选修项目空竹、轮滑、定向越野、健美操，三项校本项目羽毛球、乒乓球和围棋，这些分层次扬个性全覆盖出特色的体育项目的开展深受师生欢迎。科艺节上展示学生们的合唱、表演唱、舞蹈、毛猴、纸浆画、京剧脸谱、瓷砖装饰画、摄影等。与感恩节、读书节构成充满活力的校园展示四节。

另外，昌平区崔村小学的校本课程开展的简直让人叫绝。在崔村小学小型的室内操场上，学生给我们展示了他们学校近年来来校本课程的成果：健身操、舞蹈、乐器、剪纸等，矫健的身影、悦耳的音乐、精美的舞蹈让我们在视觉、听觉上得到了极大的享受，也受到了极大的冲击。学校的校本课程的实施和开展使学生从中感受了快乐、收获了知识、培养了兴趣、激发了潜能。

北京之行已经结束，在这短短一周的挂职时间里，我收获匪浅，感慨万千，这是一次难忘的学习之旅，这是一次心灵交汇的精神之程。由于地域、经济、历史、文化的差异，使得南北两地的教育形成了较大的差距：优良的教育环境、先进的管理理念、专业的管理团队、优质的教师队伍等，都让我们自叹不如。在这里我们有幸目睹了北京学校校长的风采，干部的专业，教师的敬业，这一切的一切，让我豁然开朗，眼前一亮，更让我觉得肩上的担子更沉了。作为一名主管业务的副校长，作为一名语文教师，真是任重而道远啊！

（特约编辑　熊叠丽）

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