微信在管理信息系统课堂教学中的应用研究(2)

下面以“科达电脑外部设备管理信息系统”实验课程为例介绍微信在管理信息系统教学过程中的应用。3.1课前

(l)实验情景介绍。给大家简要介绍用EXCEL开发一个小型系统的任务要求，明确学生需要提前预习的知识内容，让学生提前熟悉实验情景。

(2)实验内容及实验要求。综合提出实验要解决的问题以及完成实验的思路和方法。例如在“科达电脑外部设备管理信息系统”实验过程中需要完成的内容有：①使用Excel软件保存数据、按使用者要求对数据进行处理输出信息的方法；②利用Excel查询、统计、输出、宏、打印等功能，能较好地使用Excel软件开发信息系统为管理服务；③在设置及使用宏的过程中如何确保自己录用的宏命令能够正常运行，在不同版本的软件中应该如何进行设置。

(3)实验材料推送：利用微信平台推送利用EXCEL来录制、制定、应用宏命令的课件，让学生提前熟悉实验方法。3.2课中

在实验课程中，学生依据实验要求及实验步骤完成实验内容。教师将学生在实验过程中普遍存在的问题进行汇总，并有针对的性的给出解决方案，并且实时的在微信平台或班级的微信群里上进行发布，让大家在做实验的过程中及时发现并解决问题。3.3课后

教师根据学生窦验的情况进行汇总和分析，将实验做得好的同学的作业放在微信平台上给大家分享，结合实验过程中学生容易出现错误的知识点进行比较和分析，让大家掌握正确的实验完成方法。同时，鼓励学生在微信平台或微信群里进行沟通和交流学习。

课后的反馈至关重要，在传统的教学过程中，学生只要完成作业并上交就可以了，教师根据学生完成作业的情况进行评分。这样只是让学生“做完了”作业，而非“做好了”作业，通过微信平台的课后作业反馈以及学生之间的沟通和交流，能够帮助学生真正掌握实验要求的技能，达到教学目标。4总结

用微信平台辅助教学，改变了传统教学过程中教师“满堂灌”的教学方法，以“学”为中心来设计教学充分考虑新的信息技术条件下学生学习方式的变革，用信息化手段辅助教学，提高学生的学习参与度，实现“教”与“学”的良性互动。在学习平台上发布教学资源之后，教师全面关注学生的反应，及时进行调整。此外，教师将单元知识练习制作成二维码，在单元课程结束时，增加“扫一扫”环节，学生通过扫描二维码来复习单元内容，增加了学习的互动性和趣味性，显著提升了学生的学习效率。

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