高职院校新生吸烟现状及干预对策分析(2)

而在公共场所见过检察员批评或是处罚吸烟者的频率，有6. 8%的高职院校新生认为经常能见到，有25. 3%的高职新生认为很少能见到，有56. 9%的高职新生认为没有见过，有II%的高职新生称没有注意过。

对于校园超市售烟的行为，有21. 5%的高职院校新生认为“无所谓，吸烟时个人行为”，有66%的高职新生认为“不建议销售，学校环境售烟会增加学生抽烟的几率”，有7. 2%的高职新生认为“不吸烟是健康和新时尚，不应该售烟”，有5. 4%的高驭新生认为“为师生提供方便”。3影响高职院校新生吸烟的主要因素3.1认知因素

高职院校新生对吸烟危害的严重性认识不够，对烟草成分和因吸烟引起的各类疾病认识不足，并有6. 2%的高职新生没有认识到吸烟会对周围人的健康带来影响。有9. 2%的高职新生认为吸烟能对社交起到一定的作用，当他人递烟时，有58. 5%的高职新生因为拒绝别人不礼貌而接受烟，其中有65. 8%的高职新生会选择吸烟。3.2心理因素

高职院校新生的好奇心，学习、工作、生活、情感和就业等多种压力，面对焦虑、无聊、空虚、自卑等负面情绪无法有效排解，以及吸引他人的注意以得到更多关注，随大流的心态等因素是高职新生吸烟的心理因素。3.3环境因素

在吸烟的高职新生中，父母亲对待子女吸烟的态度仅有47. 7%是不赞成的，父母亲中有一位或是两位吸烟的比率高达67. 7%，家人和朋友中吸烟的比率高达81. 5%，更有40%是长期吸烟，家庭及周围环境是高职新生吸烟的主要原因之一。除此以外，社会对于吸烟认知和态度，烟草广告和影视作品对高职新生吸烟也有着很大的影响。

高职院校新生吸烟的原因纷繁复杂，随着招生竞争的压力增加，高职院校的生源也更加复杂，提前单招、注册、预科批次的学生已经成为高职院校的主要生源，高职院校控烟的形势将更加紧迫和严峻。4 高职院校控烟对策4.1全面宣传，正确认知控烟

调查显示，吸烟者对烟草相关知识、吸烟导致的相关疾病、控烟相关法律条规等相关知识的知晓率均低于不吸烟者。大部分大学生能认识到气管炎、肺癌等疾病的致病因素，但对吸烟是冠心病、高血压、脑卒中等的危险因素认识不足。因此，让高职院校新生深刻认识到吸烟会导致衰老、疾病甚至是死亡，需要加强校园文化的宣传，宣传控烟知识和增加禁烟标志，要丰富和创新校园控烟的方式方法，如：烟草相关知识和法律条规讲座，发放知识手册，观看宣传教育片，观看吸烟引起的肺癌、心脏病、致畸儿等病例标本图片、行为艺术等，深入控烟知识的广度和深度，让大学生易于接受，同时除利用每年5月31日的世界无烟日进行宣传外增加宣传的频率。而校园宣传地点，尤其要重视校园的卫生间、阳台、宿舍等场所，调查显示这些场所是高职新生吸烟的首选场所。

另外，体育锻炼能有效提高大学生的自我控制能力，从而降低和缓解吸烟依赖性。因比，增加校园体育活动的比率，鼓励高职新生走下网络、走出宿舍、走向操场，通过定期的体育锻炼提高自我控制能力和减少对吸烟的依赖。

通过丰富多彩的校园宣传活动，调整高职新生的认知，培养健康良好的行为习惯。4.2知行合一，有效干预控烟4.2.1加强高职新生的思想政治教育

在国内，吸烟历来被认为是一种社交礼节，高职学生受其影响，在社交中出于礼貌一般不会拒绝他人的递烟，同时还会回敬香烟，造成了恶性循环。高职院校的辅导员和班主任要重视高职新生的思想政治教育，利用课堂、主题班会、活动、网络等阵地加强世界观、人生观、价值观的教育和道德的教育，帮助学生建立正确的人生观和价值观，正确认识吸烟对他人健康的影响，转变社交礼节观念，倡导积极健康互助的交往方式。4.2.2加强高职新生的心理健康教育

调查显示吸烟可以减少高职新生的压力，改善消极情绪，增强自信，因此要加强高职新生的心理健康教育，引导大学生积极应对消极情绪，用科学积极的方式应对和排解心理困扰，培养乐观的情绪和健全的性格。

各二级学院既要在校大学生心理健康教育中心的领导下，指导大学生心理协会开展学生喜闻乐见的心理健康教育活动，又要重视配合各班主任根据班级实际情况，右针对性开展班级心理健康教育，关心班级特殊群体，解决他们的实际问题，帮助建立对班级的认同感和归属感，同时，还要注意团体辅导和个体辅导的相结合，可以成立戒烟互助小组，通过共同讨论吸烟的危害、制定个人控烟计划、提高自控力和情绪调控能力、共同探讨戒烟的有效方法、相互监督、邀请吸烟的高职新生参与控烟宣传等来提高控烟的效果。4.3畅通渠道，环境支持控烟

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