摘 要：道德推脱是指个体产生的一些特定的认知倾向，这些认知倾向包括重新定义自己的行为使其伤害性更小、更大程度的减少自己在行为后果中的责任和降低对受伤目标痛苦的认同。本文对国内外道德推脱与青少年攻击行为的相关文章进行综述，总结道德推脱对青少年攻击行为的影响因素和途径，结合心理学的相关知识，针对青少年的心理健康教育提出相应的教育策略与建议。
关键词：道德推脱；攻击行为；心理健康教育
中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）36-0053-02
目前，攻击行为已经普遍存在于青少年群体之中，并且对青少年群体产生了极大的危害。青少年在遭遇矛盾事件时常常使用谩骂、打架、甚至使用武器等方式来解决。相关研究表明攻击行为频率较高的青少年在今后的生活中出现犯罪行为的可能性比较大。以往的研究主要探讨家庭、朋辈、同伴交往等外在的环境对青少年攻击行为的影响。本文从个体内部机制的角度出发，总结道德推脱对青少年攻击行为的影响因素和途径。针对青少年的行为问题，对心理健康教育提出相应的策略与建议。
一、影响攻击行为的内部因素
Bandura于1986年提出了道德推脱这一概念，并且认为道德推脱是指个体内部产生的一些特定的认知倾向，这种认知倾向会降低个体对自己做出伤害性行为而产生不愉悦的情绪感受。同时也会降低对受害者的认同，通过各种途径而使自己的责任降低到最小[1]。道德推脱是个体内部心理认知的一种方式，它对个体的行为会起到一定的调节作用。当个体无法使自己的行为和认知水平保持一致时，便会产生认知的失调，进而导致内心的矛盾和冲突。当青少年在生活中出现矛盾时，就会更容易产生校园群殴、打架等暴力事件。人们为了逃避自己行为所带来的责任，就会削弱自己的道德认知，进而出现道德推脱的现象。道德推脱对攻击行为的影响主要表现在以下这几个内部机制。
1.不道德行为认知的重建。通过将不道德的行为认知进行重新的定义，使不道德行为和有害的行为变成是无害的，甚至是有益的行为。在社会频频发生的青少年校园暴力事件和青少年犯罪事件中，对事后的访谈和询问的过程中他们对别人做出的伤害性事件都会有比较合理并且充分的理由。有学者对青少年罪犯进行研究发现其相对于行为正常的青少年具有较高的道德推脱水平。
2.责任最小化。个体通过把自己的伤害他人行为的责任降到最低，从而逃脱对自己的谴责。通过责任最小化，把责任转移到其他人的身上或者把责任归因到集体成员中，降低自己在行为事件中所承担的责任。我国传统的教育观点会对该机制产生影响，如“子不教，父之过”这些传统教育观念会使青少年在做出伤害性事件时把责任推向他人，从而可能会促进青少年道德推脱水平的提升。
3.责任归外化。个体通过降低对受害者的认同，把更多的责任归结于受害者，把自己的过错强加于受害者的身上，降低个体对伤害性事件的道德标准，进而消除自己的内疚感和愧疚。有些人在认知上会把一些人或者动物认为是卑贱的。比如网络上虐猫事件，他们认为他们生来就是应该被贬低的。通过使自己的内部道德标准降低，进而降低对特定人群不道德行为的自责和内疚[2]。
二、道德推脱影响个体攻击的方式和途径
1.道德推脱对攻击行为倾向的影响。Bandura探讨了关于道德推脱与青少年攻击倾向、罪错行为等变量之间的相关关系，研究结果表明：道德推脱对青少年的攻击倾向、罪错行为有正向预测的作用。并且道德推脱与青少年攻击行为存在显著正相关[3]。Caprara等人的研究表明道德推脱对青少年的攻击行为具有显著的影响并且具有很大的预测作用[4]。
张栋玲，王美芳在探讨道德推脱与初中生攻击行为行为之间的关系研究中得出道德推脱不仅与主动性攻击有关，而且对反应性攻击也有显著的相关[5]。刘裕、唐薇以12至21岁的在校学生为被试，研究发现，道德推脱对问题行为的产生起着有调节的中介作用。男女生的外部问题行为虽然在青春早期没有明显差异，但在青春中期和晚期，男生的外部问题行为会明显高于女生[6]。并且他认为性别上的这种差异可能与传统的文化背景有关。在传统观念下男孩更多的被赋予一种勇敢，拼搏的含义；而女性则更多的被赋予一种温柔、贤惠的含义。
杨继平、王兴超认为道德推脱与攻击性之间的关系，在年龄方面上也存在一些差异，具体表现为随着道德推脱的水平会随着年龄的增高而得到提升。青少年中期的道德推脱水平会大于青少年初期的道德推脱水平[7]。青少年行为问题发生的频率与道德推脱水平的发展几乎趋于一致，可以看出两者之间的密切联系。这可能是由于这个时期正处于青春期，是自我概念和意识形成的关键时期。青少年在看待外界事物时，有了自己的一种想法或者观念。当个体的看法和观点受到质疑或者打击的时候，他们不会改变自己的认知，反而会把责任推脱到他人身上，进而就会做出一些伤害他人的行为。
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