高职退伍复学学生教育管理对策(2)

（四）就业与创业指导效果不佳

第一，高校领导重视不够。高校领导没有认识到退伍生在就业方面存在的困惑，认为他们经过军营的锻炼，在就业创业方面应该更有优势，忽略了对“极少数”的关注。第二，缺乏职业生涯规划指导。退伍生复学后绝大多数没有做大学生涯规划，在职业生涯规划方面也很少得到老师的指导，致使对大学生活充满迷茫，对未来就业创业充满困惑。第三，缺乏就业安置等政策保障。大学生入伍在退免学费、相关加分等方面有政策支持，但是退伍复学后缺乏就业创业安置、帮扶等政策的保障，也使其在就业创业中处于劣势。第四，在就业指导课程教学和创新创业竞赛活动方面缺乏特殊关照。退伍生由于在就业创业方面的知识、技术和能力都相对较弱，很难获得老师的青睐和特殊关照，因此在课程学习和竞赛活动中很难取得好成绩，这也在一定程度上打击了他们就业创业的自信心和积极性。综上可知，高职院校在对退伍生的就业创业指导方面效果不佳。

三、新时代高职退伍复学学生教育管理的对策

（一）完善教育管理的机制

做好高职退伍学生的教育管理工作，必须结合新时代的特征，按照“三全育人”的要求，完善相关的教育管理机制，例如“三全育人”机制、学校部队家庭联动机制、学业指导、心理健康辅导、就业指导等方面机制。让领导更加重视，让社会更加关注，让各项制度保障更加有力。通过完善“三全育人”机制，使退伍生在学校学习生活中能够得到全员、全过程、全方位的教育和帮助，而不再成为边缘人物[4]。通过建立学校部队家庭三方联动的机制，让大学生不管是在家里、部队，还是在学校，都能得到多方的关注和指点，更好地度过家庭、部队和学校生活。通过完善学业指导、心理健康、就业指导、社交帮扶等机制，对退伍生在学习知识、心理健康、就业创业、与人交往等方面获得更大支持，从而克服遇到的困难。通过完善座谈机制，定期组织退伍生开展座谈，倾听他们的心声，了解他们的需求，切实为他们排忧解难。

（二）强化思政教育的针对性

要结合退伍生的个性特征开展针对性强的思政教育，不断提升思政教育的效果。首先，要发挥思政课堂的主阵地作用。思政课教师可以多收集和讲解退役军人的先进事迹，以此来激励和鞭策退伍生。在课堂教学中，教师也要关注退伍生的反映，通过提问、交流等方式不失时机地增加与他们的互动，并及时给予肯定。其次，要发挥辅导员的主导性作用。辅导员是退伍生思政教育的第一责任人，也是最接近学生的一线学工人员，要增强责任意识，充分发挥主导性作用，在学习、生活、社交、心理健康、就业创业等方面给予退伍生无微不至的关怀和帮助，履行好引路人的职责。再次，要发挥课程思政的积极作用。在专业课教学中，教师要充分挖掘和利用好与本课程相关的思政元素，将中华优秀传统文化、社会主义先进文化和国外的优秀文化融入到教学中，使退伍生在收获知识的同时也经受思政教育的洗礼。最后，要发挥好第二课堂的辅助性作用。在学习之余，退伍生拥有相对充裕的时间参与其他活动，高职院校要想方设法办好第二课堂，使退伍生在参与第二课堂的活动实践中不断提升思想道德修养和综合素质能力，为成长成才夯实基础[5]。此外，要强化网络思政教育，发挥互联网在促进退伍生思想发展的积极作用。

（三）提升教育教学的质量

高职院校要强化关于退伍生教育教学工作的针对性，不断提升教学质量，提高退伍生的学习兴趣和学业成绩。从学校层面而言，高职院校要进一步掌握退伍生的学情状况，制定针对退伍生的教育教学方案，并根据他们的特征，修订和完善人才培养方案，使教育教学资源适当向退伍生倾斜。另外，根据学情不同，可对退伍生实施分层教学，根据他们的知识储备、学习能力、学习兴趣等采取针对性强的教学手段和方法。高职院校可以根据“1+X”证书制度、“学分银行”等政策要求，鼓励退伍大学生考取更多与专业或就业相关的技能等级证书，参加各类职业技能竞赛，并力争获得好成绩，从而换取相应学分。从教师层面而言，要更加重视退伍生的学习，给予他们更多关心和帮助。从学生的层面来说，要做到两方面：一方面，退伍生从自身角度出发，全面了解和分析自己的学习情况，重视和努力提升学业成绩，不断克服困难、战胜自我；另一方面，其他的同学对退伍生要给予最大的帮助，同学之间互相学习、互帮互助、共同进步。从以上三个层面来提升教育教学的质量。

（四）加大心理健康教育工作力度

高职院校退伍生解决心理存在的问题，可以从“人”“物”“技”三个方面来处理。所谓“人”就是建好队伍，主要是建设好三支心理健康教育工作队伍，一是举旗定向的心理教育领导队伍，二是身怀绝技的心理教师队伍，三是素质优良的学生心理信息员队伍。所谓“物”主要是指心理健康教育的场所，例如心理健康咨询中心、心理成长辅导室和大学生情绪发泄室等。所谓“技”主要指心理健康教育的技术手段和方式方法，例如建好心理健康普查信息系统、重点人员数据库等信息化系统，采用线上线下相结合以及朋辈团体辅导等方式。通过在“人”“物”“技”等方面做文章，加大心理健康教育的投入，强化工作力度和效果。

（五）提升就业与创新创业工作成效

高职大学生在校期间的主要目标是毕业能找到一份理想的工作，退伍生由于在年龄上偏大，所以他们对好工作的期待更加迫切。因此，高职院校应当做好对大学生的就业与创新创业教育与指导工作，并且要优先满足退伍生的需求。可以从以下几个方面来尝试。第一，提高就业创业指导课的教学质量。高职院校应该加强对就业创业指导教师的培训力度，提升教师教学水平和综合素质，注重引进在就业创业方面知识和经验都丰富的人才担任教师。高职院校还要针对大学生、尤其是退伍生的特点和需求，创新教材和教法，提高教学质量和效果。第二，利用好创新创业大赛平台。高职院校要积极鼓励退伍生参加各类创新创业竞赛活动，通过竞赛不断增强个人的创新创业意识和能力，提高创新创业的成功率。第三，利用好创新孵化基地平台。高职院校要不断加强大学生创新创业孵化基地的建设，打造具有一定竞争力的示范基地，在政策方面给予退伍生大力支持，为他们的创新创业起步提供场地、经费和项目支持，并给予科学指导。第四，施行就业创业导师制。从校内外聘请就业创业方面的专家担任退伍生的导师，强化指导的针对性和有效性。通过以上几方面的尝试，一定可以提升针对退伍生的就业与创新创业工作的成效。

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