高等教育规模的不断扩大和改革的不断深化,完全学分制的逐步实施使得学生年级和班级概念打破,学生的集体主义观念和团体意识渐趋淡化;后勤社会化改革带来的学生思想教育与管理空间范围的扩大,使得对学生教育和管理的难度增加;学生缴费上学使学生的消费者意识和权益意识迅速增强,管理与服务发生了碰撞和矛盾;大学生中独生子女比例的增加,使得养成教育的难度有较大的增加;开放式教育带来了教育观念、管理理念和工作模式的新变化,传统的“以管为主,共性培养”教育管理模式已经不再适合现代教育的要求;如何准确把握当代大学生的思想、生活、学习特点,采取丰富多彩、卓有成效的方式,有针对性地加强大学生思想政治教育。
3 应对新时期新特点,辅导员工作方式方法探讨
面对如上的问题和工作中存在的不足,可见我们如果不能很好的解决它们。必然会对我们的学生工作带来不少的麻烦,甚至会影响到学生的健康成长。进而可以说是给社会带来不良影响,因此,对于新时代的特点和问题,以实践科学发展观为指导,探索适应时代需要的管理方式成为高校思想政治教育工作的重要科研工作之一。
3.1 要言传身教,以诚取信:
言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。作为大学生的辅导员一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当要求学生做到时,首先应要求自己做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
作为一名辅导员,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。平时,辅导员要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现“学高为师,身正为范”的要求。如果每个辅导员有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。
3.2 依据学习不同阶段,引导学生正确的学习生活态度:
规范大学生的学习生活是学生工作者的重要职责学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程、科学研究的方法,还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。让每个大学生尽快进入角色并更好的适应大学生活,是我们每一个学生工作者的职责。对大学生的学习生活习惯的培养要从入校时就抓起。新生入学,学校可以组织学习经验交流会,让高年级的优秀学生、考上研究生的同学以及优秀学生党员等向新生介绍正确的学习方法、怎样安排大学生活、如何确立明确的学习目标;也可以联系、组织往届毕业生中的优秀分子进行现身说法,介绍学校专业是他们日后事业成功的基础和奠基石,介绍专业人士的成功事迹,使新生建立起良好的职业印象,为今后的专业学习树立好榜样,增强学习动力。
学生管理还必须以教学工作为中心,以严格管理为核心。辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位。学生有了学习压倒一切的观点,动力有了,主动性就出来了。同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕身财富。
3.3 工作以实践科学发展观思想为指导,贯彻“以人为本”的管理理念:
在学生工作中,我们要从根本上调动学生的积极性,承认和张扬学生的个性,让学生有不同程度的自主权和选择权,允许学生参加学校教育教学环节和日常管理工作,启发学生进行独立思考,引导学生进行自我教育、自我管理和自我约束,培养学生的探索精神和创新能力,把以人为本当作一种管理的哲学和观念,实现学生工作理念科学化;深入了解学生的心理活动和需求,建立和谐的师生关系,促进学生素质的不断发展。
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