大学生犯法的心理原由分析与钻研(4)

　 （4）动机单1、不计后果。犯法动机是指刺激犯法人实行犯法行径以到达犯法目的的内心冲动或者内心起因。行径人总是以必然的犯法动机作指引才萌发某种犯法目的的。大学生犯法的动机主要有贪财、憎恶、报复或者极端的忌妒等心理。从犯法目的角度来望，大学生犯法目的中以偷盗、骗取、抢劫等侵略财产型犯法占多数，而伤害次之，以杀人至少。因此假设从动机引起犯法实行的进程来望，不少犯法大学生实行犯法进程并非真正想致人于死地，只是失往理智，对于犯法后果难以预见或者根本没有预见，即行径的不计后果。他们去去或者为1念之贪，或者逞1时之快。如在马加爵案件中，其犯法动机仅仅是因为同窗说他打牌作弊而怀恨在心，为了到达泄愤报复的目的，不计后果地以极其残暴的手腕杀死同窗。

　 3、当代大学生犯法的心理矛盾

　 当今我国社会正处于现代化建设的转型期，旧的观念体系体例在打破，新的体系体例以及价值体系并未完整树立，而当代的大学生也正处在个人人生发铺的关键阶段。这个阶段不肯定的因素不少，国家政策的扭转，经济危机的冲击，上1代人的期瞅、教育体系体例的不合理，教育内容陈腐老化，都会转嫁到大学生身上，使现在的大学生面临着巨大的心理压力，从而引起大学生心理障碍，入而导致大学生背法犯法。从北京、江苏、江西、山东、广东、上海等省市的1些高校订大学生心理素质状态跟踪调查中表明，大学生中有抑郁、焦急、社会恐惊、自卑、过分依托、神经虚弱等心理疾病及心理障碍的学生人数正以一0％的速度递增。而目前我国良多高校心理健康教育或者未开铺，或者刚刚起步，心理环境10分后进。有资料表明，国外高校学生与心理医生的比例是四00 : 一，我国仅为一0000：一，即使距请求的五000：一也差的太遥，于是不少学生不良知理根本患上不到及时改正{四}。这些学生的心理矛盾如不及时疏通沟通以及解决，便可能成为犯法的心理基础。当代大学生的主要心理矛盾有：

　 （1）内心孤独与强烈的人际交去需求的矛盾。中学阶段，学生学习任务，学校治理严，社会交去少，思惟相对于于比较单纯。从中学升进大学后，大学天生人感显著增强，独立自主的期瞅增添。正因这些学生自我感觉是大学生了，内心秘密、思惟、感情不愿轻易向家长、老师，乃至同窗吐露，表现出显著的心理闭锁，由此而发生内心的孤独感。大学生心理闭锁的构成，是由于自我意识的增强、学习生活环境的变化，熟人环境未树立，对于别人不便诉说。特别是1些性情内向的新生，由于家庭条件的不同，地域文化的悬殊，在以及他人交去的进程中手足无措或者没法以及他人较好地沟通，从而走向自闭乃至互相间发生敌意。另外，由于最近几年大学扩招，大学生整体数目剧增，大学生就业不理想，再加之这1代的大学生为“八0后”乃至“九0后”，多为独生子女，自我意识较强，社会各界人士，乃至包孕大学的老师们从自己的人生观价值观动身，过量地不公正地诉苦、指责、批判大学扩招后的大学生。自私、责任心差、怠惰、贪图享乐、素质低下、不能吃苦等词汇时常常使用在现在的大学生身上，不能准确地对于待这些大学生，更没有踊跃加以引导。由于缺乏了对于受教育者灵魂的触动，就有可能造就出精于科学而荒于人学、精于电脑而荒于人脑、精于网情而荒于人情、精于商品而荒于人品的1批有知识无聪颖，有目标无信奉，有规范无道德，有欲瞅无理想的社会成员{五}。这类现象就导致大学生在心理上与老师、辅导员及其父辈发生隔阂，不愿与其交换思惟、感情，从而发生孤独感。实质上这类孤独感其实不是大学生所希望的，他们实在迫切渴望与人交去，希望在人际交去中获取理解、患上到认可，博患上尊敬。这类在心理上既感到孤独，又渴望交去的矛盾，可能使大学生陷于苦恼的地步。他们不愿意与父辈及老师沟通，却希望与同龄人交去，尤为是大学新生刚进学、同窗之间互不熟识，也没有树立起同窗的心意以及感情时代，因而就在网上找友，在网上倾诉衷肠，或者出外寻觅“心意”。由于他们的社会经历浅，在繁杂的社会生活中，等闲被人勾引，有的大学生就稀里糊涂地、不知不觉地走上了犯法道路。

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