体育教学工作汇报(4)

　　五、新课程标准实施中师生关系的协调发展

　　1、确立以教师为主导的双主体性的教学

　　体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义。师生关系协调发展对体育教学的顺利进行和教学质量的提高将产生直接的影响。体育教师在教学中应充分的认识到建立和谐的师生关系的重要性，积极的创造和谐的师生关系，建立真诚的师生情感。体育教学是师生相互影响、相互合作的过程，教师要改变传统教学中的单一主体性，提高学生在教学中的主体性。体育教师要从“师道尊严”的权威中解脱出来，建立和谐的师生关系。教师和学生在人格上是平等的，相处的氛围是和谐的。在体育教学中，要尽量地给学生同等的参与练习机会，要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别，公正地评价学生的学习结果。让学生能建立和感受到自主的尊严，体验到学习的乐趣。教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。教师与学生只是教学活动中的地位不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师尊重了学生等于尊重自己，等于尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立新型的师生关系，才能够在体育教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

　　2、教师的能力素质和身心素质

　　在体育教学中对于学生来说，教师的人格素质具有强大而深远的影响，教师的人格素质是能力素质和身心素质中非常重要的组成部分［5］。教师有着良好的人格素质会使学生感觉到人性的美好，作为体育教师要时刻注意加强这方面的修养，热爱学生、以身作则、言传身教，要与学生建立良好真诚的师生情感。教师要善于调控学生的情绪变化，使其保持健康的心境，一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师与信赖教师。作为体育教师不仅要有健康的体魄，端正的仪表，而且还要具有扎实全面的体育理论知识和较全面的体育技术和技能，准确的语言表达能力和优美的动作示范，而且还要有很强的实践能力，要以新课标为基础融入个人独特的教学风格去影响学生的发展。

　　3、体育教学中师生之间能动作用

　　现代学生竞争意识比较强，希望老师把他们视作尚不成熟的、有理想、有思想、有个性的朋友，而不是单纯的装知识的工具。渴望有一种全新的、和谐的、相互理解的师生关系。在体育教学过程中学生是接受知识的主体，并非机械地吸取知识、接受教育，而是要自觉地与老师沟通感情，主动地接受老师传递的知识信息和道德情操。作为教师必须在课前充分了解学生的需要和学习水平，合理的按排教学内容、教学方法、教学手段。同时，教师也要善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心态去吸收和消化知识。作为学生要对自己的学习情况、教师的教学方法、内容等方面及时反馈，以便教师更好的开展下一步教学。

　　《新课程标准》根据21世纪人才素质需要而实施的，其真正得到实施并取得预期的效果，关键在于体育教师对自身扮演角色的认识与理解。新课程标准代替了教学大纲，在体育教学目标、教学内容、教学时数、评价内容和标准、功能和结构都发生了根本的变化，这样的转变给体育教师提出了更高的要求，准确把握《新课程标准》的实质内容和实施要点，设计符合《新课程标准》要求的教学模式、教学方法；选择适合学生发展需要和课程标准要求的教材内容；建立有利于《新课程标准》实施的教学体系，以实现体育教学在素质教育中的学科功能。

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