二、选择
1.下面有三组词语，请选择出书写完全正确的一组。（ B ） (A)心照不喧 相儒以沫 杯盘朗籍 (B)心照不宣 相濡以沫 杯盘狼藉 (C)心照不喧 相濡以沫 杯盘狼籍
2.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是 【 D 】 A.25万 B.40万 C.100万 D.145万
3.第41届世界博览会于2010年5月1日至10月31日在中国上海市举行。上海世博会的主题是（B ）
A.城市，有我更可爱。 B. 城市，让生活更美好。
C.世界在你眼前，我们在你身边。 D.城市，多元文化的融合。
三、判断。
1. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。是老子的名言。（√ ） 2. 黑柳彻子是日本著名的儿童文学家，《窗边的小豆豆》一书是她的代表作，记叙了作者在幼儿园时期有趣的学习生活。（黑柳彻子是日本著名的儿童文学家，《窗边的小豆豆》一书是她的代表作，记叙了作者在幼儿园时期有趣的学习生活。（ × ）
3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、发展权、选举权、参与权、受保护权等权利。（×）
4. 义务教育法规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。(√ )
四、连线
请将下列作者与其作品连线。
白居易 《望岳》
苏轼 《梦游天姥吟留别》 陆游 《江城子·十年生死两茫茫》 李白 《卖炭翁》 杜甫 《书愤》
五、简述题：
阅读《赤壁之战》课例片段，试作评述。
（指名读：这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来??）有一名学生提出刚才那位学生把江南隐隐约约有些船帆这句中的船帆读成了帆船。
师：你听得真仔细。船帆能读成帆船吗?
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生：老师，他读错了，可课文中为什么兵士报告时说船帆，而曹操看到的变成了帆船呢?
师：是呀，为什么前后不同了，想想看什么原因。同桌可以讨论讨论。 生1：我想船帆突出的是帆，而帆船突出的是船。 师：说得有道理，所以不能读错。
生2：由于兵士离船较远，只能隐隐约约地看到船上的帆，而曹操看到的时候，已经能看到带有帆的船了，就成了帆船，说明离得近了。
师：说得真好!大家再读读课文，看看是不是这个理。（学生齐读）
生3：我想，当时曹操站在船头上只是一般地迎风眺望，没怎么留意，所以没看到什么。而专门在那里担负警戒任务的兵士，细心地发现了隐隐约约的船帆，就赶快来报告。曹操听到了报告后再看，已过了一些时间，就看到了一队帆船，这里用词不同，说明了东吴的船速度很快。
生4：船的速度快是因为东南风刮得很急。
师：同学们对这一处读错的地方作了精彩的分析，真棒!原来这处不能读错。船帆与帆船虽然只是字序不同，但表现出的却是赤壁之战东吴军队能够胜利的一个重要原因：天时——东南风很急。让我们再来读一读这段课文，我想，明白了意思就再也不会读错了。
(学生再读，读得更精彩了。)
答：（1）执教者凭借教学智慧，紧紧抓住学生错误这一宝贵的教学资源，及时、有效生成。
（2）教师对教材解读细致，反映敏锐，看到了学生读错课文的教学价值，敏锐地发现学生读错的原因是尚未理解意思、没有体会到文章用词达意的精确以及点明赤壁之战以弱胜强与东南风急之间的重要联系。
（3）教师作用发挥得当：发现问题后没有包办代替，而是相机引导学生进一步分析、理解，最后适时评价、总结，画龙点睛，深化理解。
★二年李桂容老师提供： 一、填空题
（1） 描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，后两句诗是“
解析：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符
（2）体现着国家最根本、最重要的制度和最基本的国策，在整个法律体系中处于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依据——这一法律史 。
解析：宪法 二、判断题 （1）、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实
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验稿）》在第三学段提出的要求。（ ）
解析：错误
（2）、《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。（ 错误） 解析：错误 三、选择题 1. “三农“问题，一直是党和政府高度重视、关心的问题，是一切工作的重中之重。“三农”指（ B ）
（A）农民 农村 农产品 （B）农村 农业 农民 （C）农民工 农村 农田 （D）农民 农民工 农业 2、下列那篇童话不是出自《安徒生童话集》。（ D ）
（A）《海的女儿》 (B)《丑小鸭》 （C）《皇帝的新装》 （D）《白雪公主》 3、异型词指的是普通话书面语中并存并用的同音（声、韵、调完全相同）、同义（理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。
请把下面词语中不是异形词的一组挑出来。（ A ）
（A）按语、暗语 （B）笔画 、笔划 （C）掺假、搀假 四、连线题
下列各乐器分别是哪个民族的流行乐器？
冬不拉 蒙古族 马头琴 维吾尔族 手 鼓 哈萨克族
解析：冬不拉——哈萨克族，马头琴——蒙古族 手鼓————维吾尔族
五、简答题（6分）
⑴语文课程标准的基本理念是什么？ 答：1、全面提高学生的语文素养。
2、掌握语文教育的特点。
3、积极倡导自主、合作和探究的学习方式。 4、努力建设开放而有活力的语文课程。
⑵读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
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答：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
★二年刘丽芬老师提供： 一、填空。
1.《诗经》本只称《诗》，后又以_______________为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学___________________传统，列为_____________之一。
2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获人民艺术家称号。主要作品有长篇小说《___________________》、《四世同堂》；剧本《_____________》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是__________________的开创者。
3. 下列省、市、自治区的简称分别是：江西省_________、海南省_________、广东省_________、安徽省_________、重庆市_________、广西壮族自治区_________。
答案：
1.诗三百 现实主义 五经 2.《骆驼样子》 《茶馆》 京味小说 3.赣、琼、粤、皖、渝、桂
二、选择
1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是 【 】
A.25万 B.40万 C.100万 D.145万 2.两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人是 【 】 A.孟郊 B.韩愈 C.贾岛 D.李贺
3、下列词语中加点字的注音全部正确的一组是 【 】
A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ) B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn） 刚愎（bì）自用 恪（ka）尽职守 C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo） D．浸渍（zì） 提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟
答案：
1. D 2. C 7．B
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三、判断。（10分）
1. 国际日期变更线穿过的唯一一个大陆是南极洲。 【 】 2. 此的笔顺是竖、横、竖、提、竖弯钩、撇。 【 】 答案：
1.√ 2.× 三.案例分析
1.山东省潍坊市北海学校的语文老师韩兴娥，从一年级起就引领学生走上海量阅读之路。一本语文课本的学习，一年级需三个月，二年级需一个月，三年级起两周多就能完成除作文之外的所有教学任务。省下来的课内时间用于指导学生读课外书。低年级时，她带领学生在课堂上集体诵读了50多万字的儿童书籍；后来，学生一个月就能读50万字。师生与经典同行，与圣贤为伍，上下五千年，纵横数万里??
韩兴娥老师的这种做法值得我们学习吗？试作评析。（15分） 答案：
1.（1）韩兴娥老师的这种做法值得学习。
（2）这种做法不会加重学生的负担，反而使师生轻松愉悦。
（3）学习韩老师不能盲目，应领会其做法背后的理论依据，掌握指导、评价等操作策略。
（4）语文教学，读是硬道理。大量阅读有利于提高学生的记忆力、提升理解力，能够涵养人品、提升素养、塑造良好阅读习惯。
（5）课内海量阅读需要在课本教学时淡化理解，摈弃繁琐，突出重点，提供时间保证。
2. 阅读《赤壁之战》课例片段，试作评述。
（指名读：这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来??）有一名学生提出刚才那位学生把江南隐隐约约有些船帆这句中的船帆读成了帆船。
师：你听得真仔细。船帆能读成帆船吗?
生：老师，他读错了，可课文中为什么兵士报告时说船帆，而曹操看到的变成了帆船呢?
师：是呀，为什么前后不同了，想想看什么原因。同桌可以讨论讨论。 生1：我想船帆突出的是帆，而帆船突出的是船。 师：说得有道理，所以不能读错。
生2：由于兵士离船较远，只能隐隐约约地看到船上的帆，而曹操看到的时候，已经能看到带有帆的船了，就成了帆船，说明离得近了。
师：说得真好!大家再读读课文，看看是不是这个理。（学生齐读）
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