蒙台梭利培训内容(4)

二？......；这是（数棒一），这是（数棒二）......——收教具。 B《砂数字板》

操作方法：按笔顺抚摸数字——三阶段名称教学法认识数字——与数棒进行配对——可描写数字——收教具。 C《彩色串珠棒》

名称三阶段教学法：这是彩色串珠棒1，红色的；......9——彩色串珠棒一是什么颜色的？......——红色的是彩色串珠棒几？......——收教具。

D《纺锤棒箱》

操作方法：认读数字——数字1我们取1根纺锤棒放进纺锤棒箱（一根纺锤棒等于数字一）......9——这是数字几？（0）取0根纺锤棒，咦？0的格子里有纺锤棒吗？没有的时候用0表示——收教具。 E《数字与筹码》

认读数字（数字摆放时第一排是奇数，第二排是偶数）——看数字取筹码（筹码对应在数字下面一行摆两个）——观察筹码有没有好朋友——没有好朋友的我们叫奇数，有好朋友的叫偶数——指一指哪些是奇数哪些是偶数——例5是奇数还是偶数——收教具。

F《赛根板》——Ⅰ认识数字11~15（与串珠棒结合）/Ⅱ认识数字20~99（与串珠棒结合）

《赛根板》认识数字与串珠棒结合（以数字11为例）

操作方法：认读小数字卡，认读数字十——现在我们将数字十和数字一合起来读作数字十一（按笔顺抚摸数字），数字十一数字十一应该

怎样用串珠棒表示呢？我们用一根金色串珠棒表示十，用红色彩色串珠棒表示一，合起来读作十一。 G《认识一、十、百》

操作方法：（名称三阶段练习）。这是一的串珠，这是十的串珠棒，这是百的串珠链——哪一个是1？哪一个是10？哪一个是100？——这是（1），这是（10），这是（100） H《认识一百的串珠链》

操作方法：复习一百的串珠链，用桥数一下，数出十个一和一个串珠棒比较，它们是一样的，所以10个1等于一个10，百的串珠链有几个十？数一数（10个），现在我们将10个10合起来与串珠片100进行比较（一样的），所以10被重复了10次是一百，我们在数一次10、20、30、40.........90、91.......99,99后面是100——收教具。 I《加法板》

两个数必须九以内出题。介绍蓝色定规尺（加数），红色定规尺（被加数）——读题——在加法板上对齐摆放——记录得数——订正答案。 J《减法板》

18以内的减法。介绍蓝（订正答案）、红（被减数）、白色定规尺（盖住减数以后的所有数字）——读题——白色定规尺盖住减数以后的所有数字——被减数是几就取红色定规尺几，结果用蓝色定规尺订正——记录答案，订正答案。 K《乘法板》 最大为10乘以10

操作方法：按顺序取出小数字版，定位圆片——读题——乘数我们用小数字版插在穴中，被乘数我们取定位圆片放在横排数字上表示重复取几次——一次一次取珠子——数珠子得出结果——记录订正。 L《除法板》

没有余数（有余数）的除法：读题——除数是几则取几颗珠子，被除数是几就取几个除法小人，将珠子平均分给除法小人，看每个小人平均分得了几颗珠子就是结果（不能平均分的叫做余数放在右下角）——记录订正。 M《金色蛇游戏》

操作方法：（在纸上画蛇，蛇身体上写数字）彩色串珠棒按顺序取出，读题——逢十用金色串珠棒替换——现在我们将彩蛇变成金蛇，数一数有几个十？所以结果是。。——记录，订正答案。 N《加法接龙游戏》

操作方法：取黑白串珠棒、彩色串珠棒、金色串珠棒。

读题——用桥数一数，逢十用金色串珠棒替换，不足十我们用黑白串珠棒替换——从黑白串珠棒继续数逢十用金色串珠棒替换——记录结果订正。

O：《加减混合接龙游戏》

操作方法：取黑白串珠棒、彩色串珠棒、金色串珠棒、灰白色串珠棒。 读题——用桥数一数，逢十用金色串珠棒替换，不足十我们用黑白串珠棒替换，遇到灰白串珠棒要往回数直至结果（将最后结果与灰白串珠棒相加看是否等于彩色串珠棒之和）——订正。

P《认识加号、减号、乘号、除号、等于号、余号》 先任意取几个圆片，取几个圆片就用数字几表示。

加号、等于号：将两次取得圆片合起来，合起来是加法，我们用加号表示，结果我们用等于号表示。加法就是合起来。所以结果是...... 减号：取一次圆片用数字表示，拿走几个也用数字表示，减去就是拿走，我们用减号表示，结果我们用等于号表示。所以结果是...... 乘号：取圆片，请小朋友取相同数量，再取......——被重复取了几次用数字几表示，乘法就是重复取，我们用乘号表示，结果我们用等于号表示。所以结果是......

除号：任意取圆片用数字卡表示，取除法小人，将圆片平均分给每个除法小人，平均分是除法，我们用除号表示，结果每个除法小人平均分得几个，我们用等于号表示，剩下不能平均分的我们叫余数，用余号表示。所以结果是...... Q《邮票游戏》

进位的加法、不进位的加法；借位的减法，不借位的减法；进位的乘法，不进位的乘法；退位的有余数的除法，退位的没有余数的除法，不退位的有余数的除法，不退位的没有余数的除法；

操作方法：读题——去定位圆片（千“绿色”百“红色”十“蓝色”个“绿色”）——根据题取钱——加法是将两次取的钱合起来，满十个要换成高一位的（进位）；减法就是拿走，不够时要借高一位的换成“零钱”再拿走（借位）；乘法就是重复取，，满十个要换成高一位的（进位）；除法就是平均分，除以几就平均分给几个除法小人，最

后看每个除法小人平均分的了多少钱，从千位开始分，不够分要换成百...个位不够分的叫余数，放在一旁（退位的有余数的除法）——记录订正。 R《分数小人》

操作方法：这是一个完整的分数小人，我们叫做1，抚摸——这也是一个完整的分数小人，现在我们把它分开，（摸截面）一个完整的小人被平均分成了两份，每一份是1/2，这是1/2，这也是1/2——这也是一个完整的分数小人，现在我们把它分开，（摸截面）一个完整的小人被平均分成了三份，每一份是1/3，这是1/3，这也是1/3——这是完整的一，这是1/2，这是1/3，哪个是完整的1？哪个是1/2？哪个是1/3？——这是（1、1/2、1/3）——现在我们将它们分别合起来变成一个完整的1——收教具 S《感知二倍数》

操作方法：这是一个大正方体，我们把它叫做1——现在我们把一分开，一个完整的1被平均分成了两份，每一份是1/2——现在我们将1/2分开，一个完整的1/2被平均分成了两份，每一份是1/4——现在我们将1/4分开，一个完整的1/4被平均分成了两份，每一份是1/8——将两个1/8合起来与1/4比较（一样的），所以两个1/8合起来是一个1/4——将两个1/4合起来与1/2比较（一样的），所以两个1/4合起来是一个1/2——将两个1/2合起来与1比较（一样的），所以两个1/2合起来是一个1——现在又变回一个完整的一。 T《感知三倍数》

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