活动出示藏戏的有关图片，配 一： 乐介绍：藏戏是藏族地区普遍简介流行、在祖国百花艺苑中一个藏戏 独具特色的剧种。藏戏艺术有 600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。 活动一、整体阅读，初步感知 1、生读文，边读边思考 二： 1．阅读课前导语，明确2、用笔圈画相关词句。 学习自读要求。 课文 2．默读课文，思考：课文 哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。 二、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。 1．自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。 2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，?? 4．把你的感受带入文中， 有感情地读一读吧。 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。 三、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。 1．出示研读主题：①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。 2．小组合作交流研读结果，说说你是从哪知道的。 ①面具：多样、夸张、形象鲜明。 ②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 ③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 活动梳理全文，指导方法 三： 总结梳理全文，畅谈感受。 读主题丛书中的文章，学以致用。 方法， 带文阅读 活动学习丛书《花脸》 四： 多阅读，悟主题 1.默读课文，找出描写花脸 的语句，画出来，想象花脸的样子，试着画一画。 2.找出文中“我”的动作，神态，语言描写的词句，画出来，读一读，看看你从中感悟到了什么，在旁边批注自己的体会。
拓展阅读课
滨城区逸夫小学 周海燕
【课型】群文阅读
【教学内容】略讲《各具特色的民居》，自主学习主题丛书中“古韵悠悠”模块中的文章《北京的胡同》、《江南小镇》、补充学习《陕北土窑洞》 【教学目标】
1.了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习抓住事物特点进行描述的说明方法，积累语言。
2.感悟中国民居古老而的独特魅力，体会中华民居传统而独特的文化内涵。 活动老师活动 版块 活动我们的祖国地大物博，1、生读文，边读边思考 学生活动 小组评价 一： “百里不同风，千里不同俗”，2、用笔圈画相关词句。 激趣在艺术形式上百花盛开，在民3、 导入 居上也是各有特色。看图片， 猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。 活动1．快速默读课文，课文1、学生自读课文，说印象。 分别介绍了哪两种民居？分2、再读课文并思考民居特点。 二：别用一个词形容它们给你留3、小组交流 出示下的印象。（）、（） 自学 2.再读课文，思考：客提示家民居和傣家竹楼各有什么学习特点，按表格要求在文中画出课文 相关句。 3.小组合作交流：作者分别运用了哪些说明方法，用——画出相关句子，并想想这样写有什么好处？ 活动自主学习主题丛书中“古韵悠读主题丛书中的文章，学以致用。 三： 悠”模块中的文章《北京的胡《北京的胡同》、《江南小镇》 链接同》、《江南小镇》、补充学阅读 习《陕北土窑洞》，边读边做批注，挑选感触深刻的地方与同学交流，感悟中国民居古老而的独特魅力。 活动 四： 交流展示，对比阅读补充学习《陕北土窑洞》 悟主题 实践表达课
滨城区逸夫小学 卢振芳
课题 教学内容 口语交际?习作二 人教版语文书41页主题阅读 1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真教学目标 实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你方法。 3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集 教学重难点 教学资源 教具及课前准1、学生课前搜集有关民风民俗的材料 备 教学方法 交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会 回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗.并学习写作方法 学校远程教学中多媒体课件 课型： 读写联动课 活动版块 一、 回1、回顾本组课文中从不同的介绍某种民风民俗，感受回顾单元文章顾内容，交流方法----方法：交流、 特点，激发说话兴趣，为下文写打下基础。 老师活动 学生活动 口2、学生畅所欲言，感受各地民风民 语小组内交流
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