苏教版小学科学三年级下册全册教案(6)

八个方位放上凳子，写上方位。 问题与困难2：风向的认识。

解决方法：教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。 问题与困难3：风向的测量方法及测量工具。

解决方法：学生看图理解描述，用丝巾、纸屑或自制风向标；教师补充：可用彩色皱纹纸带，也可用实验室专用风向风力器。 四、室外测量前的准备工作

1?做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行）。 2?讨论外出测量的注意点： （1）在操场较空旷的地方测量； （2）不能挡住其他组测量；

（3）观测要细致，要多测几次，才能记录； （4）动作要快，注意安全和保护校园环境。 五、学生外出测量，教师分组巡视指导 1?选择地点测量。 2?及时记录。

3?教师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。 六、室内汇报与发现 1?分组汇报测量结果。

2?教师把数据板书填写在表格中。

3?观察记录表，并出具当天本地气象站天气预报的风向风力； 4?提问：为何我们今天观测风的结果与气象台的不同？ 5?学生汇报。

6?师生共同评价这次测量活动。 七、提高与延伸

1?继续完成一周的风向风力测量，并对照天气预报，调整自己测量方法和提高测量水平。

板书设计：

今天刮什么风 风吹来的方向叫风向 风向标和风力计

4.5 气候与季节

教学目的： 过程与方法

1、能够长期观察一种动物或植物。

2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。 3、能够观察并记录自己的发现。

4、能够比较出动植物的季节性变化。

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知识与技能

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。 3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。 情感、态度和价值观

1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。 2、持之以恒地观察动植物的变化。 3、养成记录观察现象的习惯。 教学重点：

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、了解四季的气候特征。 教学准备：

1．有秋季特征景致的图片或录象资料。

2．有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。

3．关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备 4．确定观察的对象，准备好观察记录的工具。 教学时数：一课时 教学过程： 一、集中话题

1、提问：你们知道一年有几个季节 吗？

2、说得真棒！你能再说一说秋季是 什么样的吗？

引起学生对气候与季节的兴趣。 二、探索和调查

1．小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？ 认识秋季的气候特征。

2．谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？ 认识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征。 3．小组讨论。

4．全班交流、补充。

5．在不同的季节里，动植物有什么变化？ 认识动植物的季节性变化。

6．学生看图或音像资料后说，再适当补充。 7．小结。

三、回顾和解释

1．通过今天的学习，你懂得了什么？ （巩固所学，课外拓展。）

2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。 板书设计：

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气候与季节 家乡的气候特征 动植物的变化

5.1观察

教学目标：

知识与技能目标： 知道人体的观察器官。 过程与方法目标：

1.能运用各种器官进行观察。 2.会描述观察所见。 情感态度与价值观：

体会到使用工具比感官更有效。 教学重点：知道人体的观察器官。 教学准备：

显微镜、放大镜、听诊器、四种茶叶 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时 （24-21） 一、

用感官观察事物

1、你对观察有哪些认识和了解？

2、人们一般通过哪些哪些器官认识周围的事物？ 3、如果缺少了这些观察器官，会产生怎样的后果？ 4、观察一种盛在黑袋子里的水果，说说自己怎样观察它？ 体会到除眼镜外，手、鼻子在观察中也有作用。

5、做游戏：寻找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人发出不同的声音，判断是谁？ 二、

用工具观察事物

1、观察血液标本，说说自己用眼睛看到了什么？ 2、用显微镜观察血液标本，记录下自己的观察发现。 3、对比体会工具在观察中的重要作用。 4、用放大镜观察课桌桌上的纹路。 5、用听诊器观察同座的呼吸和心跳。 三、

探究运用，观察一束树叶

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1、各小组说说自己准备观察哪些部位？

重点抓住树叶的颜色、味道、树叶正反面的光滑程度、形状展开观察

2、提供每小组一个放大镜，重点观察树叶的纹路、树枝内外的对比等细微之处。 3、全班交流汇报。 四、

观察四种茶叶

1、老师将给大家提供四种茶叶，结合我们本节课的主题---观察，各小组制定自己的观察计划

2、交流观察计划，互相补充。

3、点拨：先观察茶叶的颜色、形状、味道、手感、口味特征。在初步观察的基础上，用开水泡开后，再次观察这几个方面的变化情况。 五1、总结观察的方法

2、布置作业：观察一粒大米。

第二课时

（一）导入话题

·生活中食用的大米都一样吗？ 知道生活中有哪些主要的大米？

平时吃饭的时候，是否留心过米饭的味道、气味、样子，有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？ （二）观察大米

·提供给学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米（100粒左右），请学生讨论：面对一小袋米，可以从哪些方面来观察？怎么用工具来观察比较好？在观察中有什么发现，该怎么办？

·请学生仔细观察，看看这堆米中有几类大米，把外形特征上相像的归在一起。 ·交流观察、分类的结果，说说分类的根据——各类米的特征。

·在认识了各类米的特征的基础上，教师介绍这几种米——粳米、糯米、杂交米，可以请学生说说他们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士。

·进一步观察大米：提供一组80左右粒的杂交米或灿米，里面有碎米、带黑点的米或霉米，请学生根据自己的认识，从米的形状或者颜色或者大小等方面给这些米分分类。

·交流分类的结果和根据。 （三）课外作业

·课外通过各种途径查阅有关大米的信息，了解更多大米的知识。 ·去观察家里吃的大米，看看跟今天观察的哪一种比较象。 参考资料：

弗莱明观察发现青霉素的故事

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青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是第一种能够治疗人类疾病的抗生素。

青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年的一天，弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的发现深深吸引了他，他设法培养这种霉菌进行多次试验，证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星—青霉素。

板书设计：

观察 肉眼看、耳朵听、用工具观察

5.2测量

教学目标：

知识与技能目标： 知道常用的测量工具单位 过程与方法目标： 会使用常见的测量工具 情感态度与价值观： 体会到使用工具比感官更有效 教学重点：

会使用常见的测量工具 教学准备：

秒表、烧杯、量筒 教学时数：一课时 教学过程：

第一课时

一、 导入新课

1、出示书本的第一幅插图，让学生判断，这两根线是否是直线？ 2、要想知道自己的判断是否正确，有什么好办法？ 3、为什么眼睛看见的和工具测量的结果不一样？ 4、板书：测量

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