苏教版小学科学三年级下册全册教案(2)

（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论 （3）把你知道的填写在书上。

（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。 2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤

（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？ （2）学生分小组交流、讨论

3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样

（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？ （2）学生分小组交流、讨论 4、讨论我们能为保护土壤做什么

（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？ （2）学生分小组交流、讨论

（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。 （4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。 （三）巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。 （四、）课后作业

1、为保护土壤作出自己应有的力量。 2、完成实验册 板书设计：

1.4土壤的保护 植物生长 北方窑洞 鼹鼠的家 制作陶器

2.1果实和种子

教学目标： 过程与方法：

1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生

长周期的资料。 知识与技能：

1、认识果实和种子。

2、了解种子“旅行”的多种方式。 3、知道种子的内部构造。 4、知道种子萌发需要和条件。

6

情感态度与价值观：

1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。 教学重点：解剖并观察种子的内部构造。 教学难点：探究种子萌发需要的条件。 教学准备：

教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。（每组一套）

学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿 教学时数：一课时 教学过程： 一、谈话

导入，回忆原有知识，引发研究内容 1、你已经知道那些植物的知识？

2、倾听学生发言，了解学生已有知识。 3、了解种子吗？ 发表自己的看法 填写活动记录

学生提出种子构造！

能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣 二、解剖观察种子，发现种子的共同点 1、提出：你认识那些植物的种子？

2、提出：只有解剖了种子，才能观察。 3、你觉得解剖观察时要注意什么？

4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？ 1、说出常见植物种子的名字。 2、讨论发表注意点。

3、解剖、观察大豆的种子，并记录。

4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳 1、 讨论积极，认真倾听。 2、 实验、观察、记录合作好。 三、讨论种子的萌发

1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？ 2、 指导实验（讨论注意点） 1、 讨论，发表意见

2、 一起做好种子萌发的实验，填写活动记录 1、 积极发现问题

2、 能完成7天实验，持之以恒的科学态度 四、交流问题

关于今天的学习，你们还有哪些问题？ 共同讨论 板书设计：

7

2.1果实和种子 观察种子的内部构造 探究种子在萌发时需要的条件 适合种子萌发的条件是什么？

2.2根和茎

知识与技能

1、知道根和茎的不同形态。 2、知道根和茎的作用。 过程与方法

1、能够通过实验认识根和茎的作用。 2、能继续照顾好自己栽种的植物。 情感态度价值观

愿意爱护植物，热爱大自然。

教学重点：认识根和茎的形态及作用。 教学难点：区分直根和须根。

课前准备:教师准备直根须根的植物、盆栽植物、课前用红水浸泡过的富贵竹或芹菜茎、刀片等。学生自带两种带根的蔬菜。 教学时数：一课时 教学过程：

一、观察实物，认识根的不同类型

1、谈话：课前老师叫同学准备两个带根的植物，请同学投影自己所带的植物，同学观察它们根的特点。

2、汇报小结：像菠菜、青菜、芫荽菜等这样，根是从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根在科学上叫做直根。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫做须根。

3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类，然后画出一个直根和一个须根。（在书67上） 4、学生按要求活动 二、认识不同形态的茎

讲述：植物的根上连接的就是植物的茎，大多数植物都有茎，同样茎也有多种类型，下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同？

汇报小结：（见下资料）缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎，同时简要板图。 三、认识根和茎的作用

1、谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？

2、学生交流自己的经验。

3、指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。 4、汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。

5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。 6、学生对茎进行横切和纵切，汇报现象，小结：茎有运输水分和养料的作用。

8

四、巩固应用

通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业

1、取一支白百合或其他白色的花，把茎的下面分成两半，一半浸泡在红水中，一半浸泡在蓝水中，观察现象。 2、完成科学实验册。 板书设计：

2.2根和茎 观察盆栽植物的根 观察茎的作用

2.3叶和花

教学目标 知识与技能：

1、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处；知道花的构造。

2、知道叶是植物重要的营养器官，能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造植物所需要的养料；知道植物传粉的几种途径。 过程与方法：

1、意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 情感态度价值观：

1、乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。 教学重点

知道叶得作用；知道花的构造及植物传粉的几种途径 教学难点

学会观察和解剖一朵植物的花 教学准备

桃花（或油菜花）、镊子、放大镜、透明胶。学生以小组为单位课前捡拾、采集一些不同植物的叶子；教师提前为各班准备两盆植株、品种相同的植物，供做对比实验用。 教学时数：一课时 教学过程：

一、故事引入，了解叶的作用，激发学习兴趣

1、故事：《我要的是葫芦》。讨论：种葫芦的人的想法对吗？为什么？ 2、交流观点

3、提问：你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗？

4、小结：叶是植物重要的营养器官。大多数植物的叶子就像一个食物加工厂，能够在叶子里自己制造植物所需要的养料。 5、视频资料：绿色植物的光合作用。

9

6、读一读：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。

二、展示课前采集的叶子，观察叶子。

1、对植物的叶子你还有哪些了解呢？课前大家采集了不少叶子，组内展示。布置任务：观察一片树叶的正面和反面，比较有什么不同。 2、汇报观察结果。

3、小组活动：观察更多的树叶，从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。

4、观察、讨论：这些叶子有哪些相同之处，有哪些不同之处？

5、小结：不同植物的叶子大小、颜色、形状、轻重、软硬、质地都不相同，但一般都含有叶片、叶柄两个部分。在某些叶柄的基部还可以看见很小的结构——托叶。 6、既然各种不同植物的叶子有很多不同的特点，你可以把带来的叶子分分类吗？准备怎么分？

7、小组分类活动。 8、汇报交流分类情况。

9、小结：相同、相近品种的植物的叶子在形状上具有某些相似之处。不管叶片的形状、颜色、大小如何，它们在植物的生长中始终起到重要的作用。

10、植物叶子的作用：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。 三、研究关于叶子的问题

1、关于植物的叶子，你们想研究哪些问题？ 2、出示研究问题一：阳光对植物生长有影响吗？ （1）如何设计实验？ （2）需要哪些材料？ （3）准备如何研究？

3、利用电子幻灯片作方法指导 4、介绍研究植物的向光性的实验

预测：两个星期以后，你将会观察到什么现象？ 思考：豆苗为什么会这样生长？ 四、拓展活动：

你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗？找几个同伴，课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题，需要老师帮助的可以及时与老师联系。 五、认识花的构造

1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过 哪些花？根据学生回答出示相应图片。

2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分 吗？学生说说。

雄蕊 花药 柱头 花丝 雌蕊 花柱

子房（胚珠）

3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花，强调力要小，手要轻。 4、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。

5、展示自己画的花的构造，看看同学们带来的花是不是都具备这四部分？区分完全花和不完全花，完全花有这四个结构。

10

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库苏教版小学科学三年级下册全册教案(2)在线全文阅读。