苏教版小学语文三年级下册系统总复习(31页_超实用)(6)

。

（13）．大雁从头上飞过，兄弟俩想 。哥哥说， 吃好；弟弟说，

吃好。他们争论不休，大雁却早已飞得无影无踪了，真是白白浪费了时间。由此可见，不管做什么，关键是要 。

（14）、“剪枝”就是剪掉 的枝条。看着满树的大桃子，我又惊又喜，对王大伯说：

第二课时

教学目标：

1、结合书后有关阅读理解的习题对课文中的一些重点段落进行阅读复习，以达成复习目标中阅读理解中的6项具体的阅读目标； 2、进行课外迁移阅读练习，提高阅读的能力。 教学过程：

一、随文进行课后习题的阅读复习

相关阅读方法复习：（1）自然段的中心句一般都是开头的第一句（不过有时第二句却会是自然段的中心句，因此，你要看第一句是不是不能概括一个自然段的主要内容而是一句过渡句）；其次可以到结尾句去找，它也常会作为自然段的中心句。（2）阅读要按顺序来仔细查找，不要跳跃性地乱读，这样就能找齐所写的事物名称；（3）要找到问题中重要语句在段落中的位置，然后联系上下文来找到有关答案就容易了。（3）对于说明事物的方法，一定要弄清此种说明方法名称的含义，再到语句中去找到相应的内容，就不难知道句子用的是什么方法了。

（一）《恐龙》第二自然段：

1、第二自然段的中心句是 。从这句，我们能很清楚地了解到这一段是介绍了恐龙的 和 ，一共选取了这几种恐龙来写： 的特点是身体 ， 的特点是身体 ， 的身上有许多像剑一样的 和 ， 的脸上有 。 2、“这样的脸型”是指

这种脸让人看了就害怕，课文是用 这个成语来表达这个意思的。

3、为了能生动、形象地介绍好恐龙，文中采用了打比方、作比较、列数据等多种说明事物的方法：

（1）“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还重”，这里运用的是 说明法。 （2）“梁龙身体很长，从头到尾足有二十米”，这里运用的是 说明法。

（3）“梁龙??走起路来，好像是一架移动的吊桥”， 这里运用的是 说明法。 （二）《海底世界》

1、第三自然段是围绕 这句话来写的。这段一共介绍了 、 、 、 、 、 这几种海底动物的 。介绍海参时，文中运用了 的说明方法，写出了它们 的特点；介绍梭子鱼时，文中运用了 和 的说明方法，写出了它们 的特点；介绍深水鱼时，则运用了 的说明方法。从这段的字中，我们可以了解到海底动物的几种活动方式：爬、 、 、 等。

2、第四自然段的中心句是 。这一段是从 和 这两个方面来说明 。海藻是一个 ，最小的海藻有 和 ，最大的海藻是 ，共有 种。这个例子是从 方面来说明海底植物的差异很大。像这样列举一些例子来说明问题的说明方法叫作举例子。 （三）《争论的故事》

听完《争论的故事》后，大家的感想有很多：一是认为兄弟俩很 ；二是认为兄弟俩错在 ，三是认为兄弟俩错在 ；四是懂得了一个道理， 。盛老师向同学们投去赞许的目光，是因为 。 （四）《剪枝的学问》

1、“剪枝的学问”就是： 天，应该把那些 的枝条 ，防止它们

，确保 的枝条能在 长出 。

2、读了这篇文章，我的感想是：第一，有时，我们“舍弃”是为了 ，“减少”是为了 ；第二，生活中真是处处有 ，我们要做 人。

第三课时

教学目标：

1、会用几句话介绍一种花卉让同学猜；2、能向大家介绍自己最喜欢的一种恐龙； 3、能运用“先总述后分述”的表达方法来写一段话；

4、能利用自己最喜欢的一张照片向大家介绍关于照片中的难忘故事； 5、能正确掌握日记的格式并完成一篇有意思的日记； 6、能围绕“养成一个好习惯”来编写一个简单的童话故事。 教学过程：

一、复习练习中的相关写话练习

1、出花卉谜语：要不出现花卉名称，并简要介绍此花卉的开放季节、形态、颜色、生长习性等。如：一种花，五月开，白似雪，香喷喷。拌上大米蒸一蒸，吃甜吃咸随你便。（洋槐花）

2、介绍自己最喜欢的一种恐龙：一般要按一定的顺序介绍出恐龙的名称、长相特点、习性等。如：霸王龙是一种肉食恐龙。它长着一个大脑袋，身子却很短。它的牙齿非常锋利，就像一把把匕首，能够咬穿其他恐龙的身体，是一种非常凶猛的恐龙。 二、复习运用“先总述后分述”的表达方法来写一段话；

1、出示《海底世界》的第三自然段，复习其运用“先总述后分述”的表达方法来写的特点。

2、仿写：这里的景色真美啊！

思考一下：我们可以从几个方面来写“这里的景色真美”？（按观察的距离来分：如远处、近处）（按不同的景物分：如花草树木、山石楼阁）

捷径：利用自己积累的段落来组织语言，既快捷，又可靠。如：这里的景色真美啊！云雾罩在山头，就像给山戴上白绒帽。云雾缠绕在山腰，就像是一条条玉带。云雾弥漫在山谷，它又像是一片茫茫的海水。 三、复习口语交际中的写话练习

要求：能利用自己最喜欢的一张照片向大家介绍关于照片中的难忘故事

方法：首先，要描述一下照片上的情景；接着具体回忆有关照片的一件事情，重点写出拍成的那个情景；最后，表达自己的情感。

1、教师朗读一篇例文，具体点评写法。2、指名学生试着口头说说，相机指正。 四、复习两篇习作

1、写日记：（1）注意日记的首行格式；（2）写当天的经历、感受；（3）写出有意思的味道来。

教师点评学生习作，再读日记佳作，鼓励学生处处留心生活，积累写作素材。

2、写童话：（1）注意拟人化；（2）故事的情节要生动有趣；（3）讲道理要巧妙地藏在故事里。

教师点评学生习作，再读童话佳作，鼓励学生多读童话故事，积累写作素材。 三、课后练习

1、运用“先总述后分述”的表达方法来写一段话：我们大课间活动的内容真是丰富多彩。

2 、（1）阅读4篇好日记。（

2）阅读4篇童话故事。

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