常规教学管理讲座(2)

管理者这些角色。做为学校的教导主任，必须处理好如下几个关系：

1、处理好与校长的关系，做好参谋者的角色

校长是学校行政的最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责。作为分管学校教学业务的主管部门，教导主任是校长的参谋和助手。因此教务主任要处理好与校长的关系，做好一个参谋者的角色。对于自己分管的工作，要敢于拿定主意，尽职尽责，全身心投入。各项工作的开展必须首先得到校长室的认同，才能做到心中有数，才有取得最好的成效。 2、处理好处室之间的关系，做好协助者的角色

一所学校，不仅仅只有教务处一个科室，就小学来说，有教科室、少先队、后勤处、办公室等等，这些都是不可或缺的部门，如果不能正确处理好与这些处室的关系，必定直接影响教务处工作的落实和工作完成的质量，进而影响到整个学校的发展。教导主任在与学校其他处室的关系中，要做好一个协助者的角色。首先要团结、合作，哪个部门有紧急事情就应以这个部门的事情为主，其他部门通力协作，齐心协力把工作做好。其次，对于其他处室的工作，不要指手划脚，我们要做好一个协助者的角色。在工作中，我们应该采取的态度是协助，是配合，只有这样才能让我们的工作得到更多的人支持与帮助。

3、处理与教师之间的关系，做好管理者的角色

教导主任是学校教育教学的直接管理者，在这方面，我们应该做好一个管理者的角色，同时也应该成为教师的亲密朋友，应该是

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教师教学的指导者、管理者、帮助者。在工作中，作为教导主任的我们，只有做到身先士卒，率先垂范，才能得到教师的认可，只有深入地了解他们，尊重他们，才能得到老师的信任。 除上应具有三种意识之外，我认为，做为一个教导主任，工作的反思也是至关重要的。不反思无以知成败。孔子曾说过“日三省吾身”，在工作中，我们应该常常问问自己：今天的事情都做了吗？哪些事情做好了？哪些事情没有做好？原因是什么？只有不断的吸取经验教训，只有经过不断的反思思考，才能避免今后重犯错误，才能在工作中做到开拓创新。教导主任的工作确实繁杂，但只要我们“捧着一颗心来，不带半根草去”，相信我们的工作就会取得到认同，取得成功，我们的明天才会更好。

常规教学管理辅导讲座

一、课堂教学的基本要求

1、课堂教学要面向全体学生，关注学生全面发展和个性发展，尊重学生平等受教育的权利。坚持因材施教、分类指导，努力开发每个学生的特长和潜能。

2、课堂教学要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

3、课堂教学要以培养各种能力、智力为重点，在切实抓好“双基”（基础知识、基本技能）的基础上，遵循学生身心发展规律，注重创新精神和实践能力的培养。

4、课堂教学要注重培养学生主动求知积极参与意识，转变学习方式，

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加强学法指导，使学生在自主、合作、探究中获得知识，提高能力。 5、课堂教学要坚持整体性教学原则，教学过程中要始终把智育因素、德育因素以及情感培养等作为整体看待，使学生得到全面发展。 6、课堂教学要从实际出发，创新与务实相结合，既要积极探索和实践富有特色的教育教学模式，又要符合学生、教学条件、教学环境（教学资源）的实际。

7、任课教师要遵守课堂教学的基本准则，要做到服饰得体，教学语言规范，精神振奋；按时上、下课，不迟到，不压堂；注意课堂教学卫生，关心学生身心健康；遵守延边州中小学教师“十不准”。 二、备课

备课是教师搞好课堂教学的基础和前提。教师必须认真、充分地准备，方可上课，要坚决杜绝无教案上讲台的现象。 1、备课要求

认真钻研教材，掌握系统知识、重点、难点和关键。正确处理教材和确定教学方法的同时，要认真设计好学生的学习活动。学生的学习活动要充分体现“自主、合作、探究”的学习模式。

备课时可以参考教学参考资料，但反对生搬硬套，照章抄袭，提倡大胆创新，富有个性，勇于改革。

教师必须在独立钻研教材的基础上，认真地进行同教材的集体备课，集思广益，取长补短，允许在不同方法上的改革与实验。 要求提前一周备课不得教一节备一节，不上无准备的课，未经组长检查的教案不准上讲台。

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对布置的作业应事先做一次，以便更好地指导学生，要注意掌握分量。

2、教案设计与注意事项 1、教案要写细案； 2、各个项目要填好；

3、板书设计要突出重点，合理利用空间，注意效果；

4、教学后记或教学反思，每周可写1-2次，但讲究质量，不要走过场；

5、要认真研究、合理设计教学方法和学习方法； 6、要分清重点、难点、关键之间的关系；

7、教学环节的设计不要拘束于五环节教学法，可以大胆创新，并在实践中不断改进和充实。

8、要准确判断课型：新授课、综合课、练习课、考查课（检查课）

实验课、讲读课、讲解课、作文课、字词课等

课 题 课型 课时 年月日 教学 目标 重点 难点 环节 1、知识目标； 2、能力目标； 3、情感与态度。 教师活动 学生活动 设计意图 时间 9

（课前活动） 组织教学 检查 复习 讲授知识 巩固练习 布置作业 精讲多练 1、讲授内容； 2、讲授重点、突破难点及解决关键的步骤； 3、提问内容、形式、对象； 4、启发形式； 5、演示、示范内容、过程； 6、提出具体要求； 7、提出作业内容及要求 自主、合作、探究 说明设1、学生自学、探究； 计教师2、小组讨论、探究； 活动、学3、学生阅读、思考； 生活动、4、学生操作：写作、教法、学实验、朗读（默读、法、小组齐读、指名读等）复活动、教述、背诵、计算、解具运用题、练习等； 的意图、5、归纳、推理、总结； 设想 6、社会调查、总结； 7、采集标本； 8、生生、师生对话； 9、学生提问、置疑； 10、谈收获 5 1- 2 5-10 15左右 5-15 1 板 书副板书 设计 正板书 小黑板 挂图等 教学反 思 1、在教学中得到的启迪（成功的经验或教训）； 2、找出原因（方法、策略、过程、理念、难度、份量、教具、 了解学生、组织（师生、生生、小组）活动等； 3、教学反思与对策：根据这一堂课的分析与研究，认真反思：找出成功的原因或失败的原因，要采取哪些措施或手段，需要进一步改进教学，提高教学质量。 3、备课类型 （1） 常年备课

一次，北京市一位特级陈老师讲《战国七雄》一课时，极为精彩。课后有人问她；“这节课用了多少时间备课？”她回答说：“要说时间长，我准备了一辈子；要说时间短，我准备了15分种。”这里陈老师强调“准备了一辈子”对我们的启发是很大的。也就说教师备课不能局限课前的几个小时，它应当包括教师平时的对现实生活素材的留心观察，包括教师对各种教学资料的积累。这就是说的常年备课。

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