初中作文指导教案全集 (800字)(4)

b纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“唰”的一声,球应声入网.

例:<雪地捕鸟>

a天,他在雪地里罩住了一只鸟.

b扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底一下的时候,将绳子一拉,便罩住了.

4.明白动作描写的注意点.(怎样写好动作描写)

a.要写出从物行动特征. b.要富有个化.

c.要表露思想感情. d. 要准确使用动词.

三.口头表达:

a.<<构思作文>>(下水备用:老师布置大家构思作文.我留意观察一下同学们的表现,有的奋笔疾书,有的不慌不忙,还有一种,就像我,拿起笔不知写什么-------左望望,右瞧瞧,有时咬住笔,有时食b指在笔杆上b划来划去,偶尔还用指甲划划笔杆的上油漆??简析:写别人勾勒,写自己细描,表现自己若有所思又无从下笔的心理状态.)

b.《课堂上梳理秀发》(下水备用:坐在我前排的一个淑女,当别人正在集中精力听老师讲课的时候,她却伸入口袋顺出一把小梳子,一边听讲,一边梳起发来:她左手掠发,右手持梳,在秀发来回游走;有时,也许听课入了迷,持梳的右手竟停在半空中一动不地动.少顷,大概梳顺了,便用左手把长发从上至下轻轻一拂.最后,侧过脸,借着讲台电视机屏幕的反照又欣赏一番.老师可能看见了,目光在她身上停留了千分之一秒,嘴角和面部轻微地抽动了几下,想说却说,想笑

却没笑,搞得我都想笑了.简析:观察细致,写出了动作的细节,表现了“她”对美的爱和不拘小节的性格。)

c．《吃芝麻烧饼》（下水备用：老唐用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。等一烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢一起，他定睛足足看了5秒钟，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓了手掌，这才左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。简析：个性特征-----性格上仔细，品格上节俭，习惯上不卫生。）

d．《小姐，您忘记拿钢笔了》（下水备用：接下来老师让我们自己看书，他则在此教室里巡视。我两手压在腿上，一字一字地读着，余光中看到有个人影站在我的身旁，抬头一看是老师。只见他拿起我桌上的钢笔，双手捧着，躬着腰，轻轻地说：“毛萍小姐，您忘记拿钢笔了。”我愣住了，大惑不解地看着他。只听他拿腔作调地说：“‘古人云：不动笔墨不读书。’读书时随时把稍纵即逝的思想记下来。拿起笔吧，毛萍同学。”我和周围的同学恍然大悟，笑了起来。老师也笑了起来，又得意地抹了一下鼻子，转身偷着乐去了。简析：文中小动作表现了老师幽默、自信、乐观的性格。）

四，我来实践：

要求：自己确定一个内容，自拟一个题目，写一个故事片断，100----200字，里面要有几处动作描写。

注意：写好后，用红笔将动作描写的词圈出来，在正文后用红笔写：“这段文字通过动作描写，侧重表现人物_____________的个性特征。”

作文片断训练（四）

训练点:心理描写

训练目标:本训练旨在使学生懂得通过心理描写表现人物的内心感受，学习人物心理描写的方法。

训练重点:培养学生进行心理描写的能力.

训练时数:一课时

导写过程

一．导入本课：

回顾前三次片断训练情况，明确本堂课训练目标。

二．知识梳理：

1．什么叫心理描写？

人物心理描写，就是对人物的内心活动、心理状态、情绪感觉等的描写，它是人物描写的一个方面。

2． 写的作用

成功的心理描写，能向读者展示作品中人物的内心世界，刻画人物的性格特征，突出作品的中心思想。

3． 心理描写的方法

心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。

内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下对讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的迟到。例如一位同学紧张心理就可以这样写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，都想着打游艺机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。

幻觉描写，人在度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详尽地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 例如：

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我扑来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。

环境描写，一个人在不同的心情时看到相同的景物，传产生不同的感受，因为人对自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随

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