教师备课要求(2)

1、学生作业：（1）每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习×”并在左边格内写清页页码和题号（p25/2表示第25页第2题）。 （2）每大题里有若干小题时，请写好序号，序号低两格，写在每行的左边，订正题也要写好该题的序号。 （3）解答题目时，“解”、“答”、“证明”等字眼要向右移两字，后面用冒号，解答要完整流畅，层次清楚分明，句子写完后点上标点符号。 （4）每道题之间间隔一行，每两次作业之间间隔三行。 （5）作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。 （6）画图一律用铅笔和作图工具（如圆规、直尺等），上面要标出字母或数字时，也要用铅笔，不能随手乱画，图的位置一般画在题目的右边，但不能出边，画图大小适中，准确美观。

2、教师批改：（1）批改符号：“√”完全正确，“×”完全错误，“﹏﹏？”叙述不清楚，“☆”解题思路简便有创意。 （2）分数或等第及批改日期写在右下角。（3）要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话语，激励学生不断进步，评语要工整，学生能读懂。 英语作业书写及批改规范

1、学生课堂作业：（1）英语作业用笔：钢笔或圆珠笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如unit1 who is younger? 每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个“四线三格”。

2、教师批改 （1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。（2）批改时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct/cor”。要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，正确后教师打“√”。 （3）教师批改等第分a、b、c三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“good!”、“very good”、“better!” 、“best!”等进行鼓励。等第后还要写上日期，如：九月简写成sep等。

美术学科作业布置以及批改规范：布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。 作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。 作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，一律实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。 注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。

政史、地理、生物、品德与生活（社会）学科作业布置以及批改规范：布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成；有练习册的年级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错

误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。 五、创新型作业及批改

1、教师有作业情况记载分析。 2、每次批改四类学生兼顾得好。 3、批改重视激励性评价。

4、作业设置精当，具有典型性和代表性。 5、充分照顾并体现学生完成任务的差异性。 6、学生人人有典型试题和错题集。 六、检查落实工作小组 七、其他说明

1、该项检查实行月查和不定时检查相结合，其结果与年度考核和奖励绩效工资挂钩。

2、各学科检查标准与尺度相对统一。 3、严禁以练习册替代书面作业。

辅导类型：课外辅导

辅导内容:给学生解答疑难问题；帮助学困生克服学习上的困难；对学优生增强难度、扩大知识面。

目的要求：通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。

时间安排：利用课外时间

具体措施：

1、对本班的学优生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 2、把对学优生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养学优生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度. 8、学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总结，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以辅导。

课外辅导记录

2010-05-11 02:22:39| 分类： 课外辅导案例 | 标签： |字号大中小 订阅 辅导教师 辅导学生 学生存 在问题 帮 教 措 施 牛淑芹 辅导时间 日 4月20点 辅导地教室 赵梦雨、程庆龙等12人 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 帮教内容 2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、 学生说一说今后自已应该怎么做。

4、 给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 课外辅导总结

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，

我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习

惯。 在我和同学们的共同努力下，我班的刘景瑞、刘紫函等同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对李昱菲等同学因对语文兴趣不大，在课外辅导时激发他们学习的兴趣，激发他们对语文的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感到兴趣的题，使他们的兴趣大增，从而成绩一跃而上，而对班上的几个语文成绩拔尖的索艳蕾、崔文洁等同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的题，让他们因为难去思考，让他们解出难题后有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用，在上次的语文竞赛中，我班五个同学获得了一等

奖，其它同学也分别获得了二等奖和三等奖的好成绩。 总而言之对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，使之主动学习，乐于合作，

体验获取知识的乐趣，从而迎头赶上来。 听课记录格式

听课记录，是学校领导、教师为了交流、检查、总结、研究教学工作，提高教学质量，所作的课堂听课记录。它对了解课堂教学情况，共同切磋、研究教学经验有着重要意义。

听课记录的记载方式，根据需要可分两种：一是综合全面记录，如为了全面学习别人的课堂教学经验，或为了检查、评价别人的教学情况，常用这种方式。二是侧重某一方面的专项记录，如学习或研究课堂教学的某一方面的经验，常用这种方式。

详细的听课记录记载的内容主要有三个方面：一是课堂有关情况。包括课的名称，讲授题目或章、节，课的类型，讲课人姓名，听课学生所属学校、年级、班次，上课时间、节次、地点等。二是教学情况。包括教学内容和方法，教学过程和进度，教学板书和操作，直观教具和现代化教学手段运用，以及教学语言和教态，师生双向交流和学生反馈，课堂气氛和总体教学效应等。三是听课人的感受、评价和建议。这部分可边听边记随时感受的零星想法，以免过后遗忘。

听课记录要及时整理、分析和运用。听课记录是边听课边记录的，难免有些疏漏和错误，对所记的内容也来不及进行充分的思考。因此，听课结束之后，应该及时进行整理、分析和总结交流。一是将漏记、误记的内容及时改正和补充；二是将随时需要记下来的感受和看法加以整理和深化；三是作总的回顾和思考，记下系统的评价和建议或自己认为应该吸收的正反面经验；四是与讲课人和其他听课人及时交流和研究，以达到学习和总结经验、不断提高教学质量的目的。 听课记录

单位：艺艺术中学班级：音乐07级3班2007年11月9日 第三、四节 教师姓名 孟昔 课程名称 演讲《态势语》 教学过程：

一复习：拗口令： 1．平翘舌练习 2．舌根音练习 3．双唇音练习

二、导入新课——态势语 三、讲授：

1．．态势语的作用和特点 2．态势语的内容：

①准备：仪表、服装、仪态 ②登台：步伐、外部表现

四、练习：结合手势、身姿经常习八种手势

教学评价：

一、成功之处

1．课程安排合理，讲授中穿插练习，课堂气氛活跃。 2．语言亲切，善于举例，教态自然 3．师生互动性强，教学有启发 二、改进之处

1．知识点之间连接不紧密，缺少过渡语 质量分析怎么写？

一、关于试卷分析。

主要有： 1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库教师备课要求(2)在线全文阅读。