初二物理声现象重难点分析（超全）(3)

13.根据“锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了”这一现象，提出一个问题.

14.将橡皮膜蒙在纸筒的一头绷紧，用橡皮筋固定好，再在橡皮膜上贴上一个小镜片（小镜片的尺寸约与指甲盖差不多），让小镜片将太阳光或其他光线反射到墙上，使光斑稳定（如图4.1-17），然后对着纸筒的另一头大声喊一声，观察墙上光斑，你发现什么？

图4.1-17

试解释这一现象的原因，并说明该实验能证明问题. 15.阅读材料

声敏传感器

当声波传到某些材料表面时，材料会带电，并且，带电情况会随着声音发生变化.利用材料的这种特性可以制成声敏传感器.人们利用声敏传感器，再配上语言识别系统、控制装置，就能完成人们要求的动作了.

用声音来控制动作的技术叫做声控技术，它在自动控制、遥控、机器人等领域已被广泛应用.

图4.1-18 语言识别掌上电脑

请回答：

（1）手机上声控拨号，只要说出通话方的姓名，手机就自动拨出对方的号码，先试一试再说出其道理； （2）再举2个声控技术方面的应用实例.

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参考答案

1.B 2.B 3.D 4.振动 5.纸屑上下跳动；发声的鼓面在振动；振动；振动 6.用手掌按住鼓面；振动停止发声也停止

7.（1）声带振动 （2）翅膀振动 （3）闪电使空气振动 （4）弦振动 （5）空气柱振动 （6）壳壁振动；点拨果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音

8.泡沫塑料屑上下跳动.敲动盆子发声，盆底振动使空气振动导致塑料屑上下跳动 9.会听见“呼呼”的响声.这是因为高速旋转轮管，轮管与空气摩擦发声 10.瓶盖与空气摩擦使局部空气振动发声

11.（1）蜜蜂的发声不是靠翅膀的振动（或蜜蜂的发声器官是“小黑点”） （2）学习她尊重事实、不迷信权威、敢于质疑，执着探究、仔细观察、多方请教、查阅资料等

12.将点燃蜡烛放在扬声器适当距离，使扬声器发声，可以看出扬声器前蜡烛火焰来回摆动.如图答2

图答2

13.物体停止振动就不能发声吗？

14.墙上光斑在跳动.发声振动引起橡皮膜振动，镜子跟着振动，反射光线随着晃动

15.（1）手机先设置声控拨号，将被叫号码输入手机，再将被叫方姓名录入，手机芯片便能识别这种声音，当你说出通讯方姓名后，手机便自动拨出对方号码 （2）声控门锁

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第二节 我们怎样听到声音

【主体知识归纳】

1．人耳感知声音的途径

外界传来的声音→引起鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑． 2．骨传导

声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉．科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导．

【基础知识讲解】

1．感知声音的途径

认真阅读本节课文，了解人耳的构造，了解人们感知声音的基本过程；即外界传来的声波→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑→听到声音．可见，在人们感知声音的过程中，耳朵所起的作用主要有：集声、传声和感声．耳廓和外耳道主要起集声作用；鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管等结构主要起传声作用；耳蜗主要起感声作用．正常耳的传声途径是声波作用于鼓膜．经听骨链传入耳蜗，称气传导．声波也可通过头骨的振动直接传至内耳．称骨传导．

2．如何证明“骨传导”

从上述内容可知，人耳感知声音的途径有二：一是空气传导，二是骨传导．怎样才能证明我们听到的声音是靠骨传导的方式引起的？同学们一定想到了，只要阻断气传导的途径，看看通过头骨、颌骨是否也能听到声音．若能听到声音，就可证明“骨传导”确实是人耳感知声音的方式之一；若听不到声音，就不存在“骨传导”．本节课文中的“想想做做”就是用这样的思路安排实验的．请你做一做，然后说出你的结论．在你的实验中，哪一项操作是用来阻断“气传导”这一传声方式的？ 【学习方法指导】

人耳听到声音的条件

人能够听到声音需要四个条件：一是有声波到达人耳，二是人的听觉系统不出故障， 三是声响达到一定

的数量，四是声音的频率在某一范围内．这四个条件必须同时满足，

人才能听到声音．所以即使不是聋子，也无法听到自然界的所有声音．

同步练习

1．人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_________振动，这种振动经过__________及其他组织传给_________，__________把信号传给大脑．这样人就听到了声音．

2．声音通过__________、__________也能传到听觉神经，引起听觉．声音的这种传导方式叫__________． 3．双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位．声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异．

4．你知道吗？蛇是没有耳朵的．不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音．由此可见．蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的．

5．如何进行下列探究活动？

学过本节知识后，有同学提出如下问题：能否通过皮肤、肌肉传导声波，使人听到声音呢？请你设计一个实验，对上述问题给予回答．在你设计实验时，要排除哪些因素的影响，才能得出可靠的、令人信服的结论．

思考题

1把自己的一只耳朵塞紧，让其他同学在身后不同的位置讲话，试一试你能否准确地判断出讲话人的位置．不再塞耳，再试一次．把你感觉到的区别写在下面．

2当我们咀嚼干面包的时候，我们会听到很大的噪音，但是在我们旁边的朋友也正在大嚼同样的干面包时，我们却听不到什么显著的声音．这位朋友是怎样避免发出噪音的呢？

参考答案

1．鼓膜 听小骨 听觉神经 听觉神经

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2．头骨 颌骨 骨传导 3．时刻 强弱 4．骨传导(或固体传声) 5．提示：堵住耳朵，将振动的音叉的尾部先后放在嘴唇、腮等肌肉丰满的部位，看看能否听到声音，该实验中，为了得出可靠的结论，应尽量排除气传导及骨传导等因素的影响．

思考题

1提示：人是靠“双耳效应”判断声源方位的．

2你咀嚼干面包时的很大的噪音，只有你自己的耳朵才听得到，你旁边的朋友是听不到的，嚼干面包时的碎裂声．经过空气传到别人的耳朵里，只听到轻微的噪音；但是那个破裂声经过头部骨胳传到自己的听觉神经，就要变成很大噪音了

第三节 声音的特性

【主体知识归纳】 1．声音的特性

定义 决定因素 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 响度 声音的强弱 由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大 音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 2．频率：每秒钟振动的次数．是描述物体振动快慢的物理量．单位是赫兹(Hz)． 振幅：物体振动的幅度．

3．人的听觉范围：20 Hz~20000 Hz． 超声波：频率高于20000 Hz的声音． 次声波：频率低于20 Hz的声音．

4．探究音调、响度与什么因素有关的方法．音调相同、音色不同的声音的波形不同． 【基础知识讲解】 1．正确认识音调与响度

音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征．它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高．但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯．如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”．这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点．”这儿的“高”指的是响度．

2．音色是我们分辨出各种声音的重要特征．这是因为不同的发声体发出的音色不同．不同的乐器，既使它们的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为各种乐器都有它独特的音色．

3．设计实验：继续经历科学探究的过程．科学探究的一项重要内容是设计实验．它是以对提出的问题做出猜想和假说为基础的．如本节在探究“音调、响度与什么因素有关”这一课题时，我们做出猜想：既然声音是由物体振动发生的，那么声音的音调和响度就应该与发声体的振动情况有关，即与发声体振动的幅度和快慢有关．于是，我们设计实验的思路就是：分别改变发声体振动的快慢和幅度，聆听发声体发出的声音，比较不同快慢、不同幅度下声音的区别．从而对我们的猜想给予肯定或否定，并从中找出规律，得出结论．

【学习方法指导】

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听感表现 音调高：声音清脆、尖细音调低：声音粗犷、低沉 音调 声音的高低 响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 1．注意科学用语和日常用语的不同

日常用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的．例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度．

科学用语要求清楚准确，含义惟一．物理课本中声音的“高”“低”只用来描述音调，而声音的“大”“小”则用来描述响度．

同步练习1

1．发声体在1 s内振动的次数，叫__________．

2．音调是由发声体振动的__________决定的．__________音调越高；__________音调越低．

3．响度跟发声体的_________有关系，________，响度越大；________，响度越小．响度还跟________有关系． 4．开大收音机的音量旋钮是为了 A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音

5．比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调高，________的叫声响度大．

6．人的听觉范围是________．超声波是指频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低于________Hz的声音． 7．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小

8．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是 A．不同的人说话时，声音的音调不同 B．不同的人说话时，声音的频率不同 C．不同的人说话时，声音的响度不同 D．不同的人说话时，声音的音色不同

9．人们在挑选瓷器时，总是要轻轻地敲敲听听，以此来判断瓷器的好坏．这是利用声音的哪个特性来分辨的？ 10．如何进行下列探究活动？

你观察过演奏家们调弦的过程吗？比如说小提琴、大提琴或吉他、二胡等．调节琴上部的旋钮时，弦的调子就会变化．最终，弦上的张力恰好使琴弦发出音调正确的声音．可见，弦乐器发出声音的音调跟弦张紧的程度有关．请你设计一个实验，探究弦音音调的高低与弦的张力之间有怎样的关系(定性关系)．

要求：写出所用器材，简述实验方法．

【思路拓展题】 想一想

同学们已经用示波器观察了不同频率音叉声音的波形，也观察了男女同学声音的波形．请你把波形的区别描述出来．

在探究音调、响度与什么因素有关的实验中，可以用示波器来显示实验现象吗？若能，请简述实验方法． 做一做

用剪刀在距吸管一端4 cm处剪一刀，使吸管几乎被剪断，但还得连着一点儿边，不要让吸管断成两截． 仔细地使吸管弯曲，使得被剪开的开口处形成一个如图1—8所示的直角．

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