苏教版科学六年级下册单元测试题(最新)(附：答案)(3)

苏教版六年级科学下册第五单元测试题

一、填空题

1.能够使物体工作或运动的本领叫做（ ），我们虽然看不见它，但却能感受到它。 2.能量的形式多种多样，它们以不同的方式被储藏和运用。能使热气球飞上天的是（ ）能；可以使电灯发光的是（ ）能；把纸片放在音响旁，使纸片振动的是（ ）能。

3.沼气是由（ ）能转换的一种可燃气体。 4.辽阔的海洋是地球上最大的能量库，（ ）就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量，人们因此称海洋潮汐为（“ ”）。

5．煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自（ ）。

6．能量还可以贮存在燃料、食物和一些化学物质中，这种能量叫（ ）。 7.打开电视机，（ ）能就转化成了（ ）能和（ ）能。 8.能源根据是否能再生，分为（ ）能源和（ ）能源。 二、判断题

1.任何东西只要有移动、发热、生长、变化、发光、发声等现象，其中就有能量在起作用。 （ ）

2.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。 （ ） 3.地球上几乎所有的能源都来自于太阳。 （ ） 4.矿物燃料被称为“能源之母” （ ） 5.核能是可再生能源。 （ ） 6.风能将成为未来人类解决能源危机的重要途径之一。 （ ） 7.家庭和工业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料。（ ） 8.太阳能取之不尽，用之不竭。 （ ） 三、选择题

1.如图，通过发射“火箭”的实验，我们发现（ ）。 A．橡皮筋拉伸程度越大，“火箭”发射高度越高。 B．橡皮筋拉伸程度越小，“火箭”发射高度越高。

C．橡皮筋拉伸程度与“火箭”发射高度没有明显的关系。

2.下列说法中正确的是（ ）。

A．白炽灯比荧光灯能量转换效率高 B、荧光灯比白炽灯能量转换效率高 C、白炽灯和荧光灯能量转换效率一样高

3.天冷的时候搓一搓手，（ ）就转化成了声能和热能。 A．动能 B、重力势能 C、弹力势能

4.以下用电器中，主要是利用电能转化为光能的是（ ）。 A．电灯 B、洗衣机 C、收音机 5.下列能源中，属于不可再生性能源的是（ ）。 A．风能 B、煤炭 C、太阳能

6.在用手反复弯折铁丝的过程中，铁丝弯折处会变热，这是因为（ ）。 A．动能转换成热能 B、热能转换成动能 C、化学能转换成生物质能 7.“飞旋的扣子”实验说明（ ）。

A．能量是不容易进行转换的 B、能量是无法进行转换的 C、能量是可以进行转换的 8.下列生活方式中，不属于浪费能源的是（ ）。

A．夏天将室内空调制冷温度调到21度 B、光照充足时打开室内照明灯 C、使用节能灯代替大瓦数的白炽灯进行室内照明

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四、连线题

请将下列物体与其“工作”或运动所依靠的能量形式进行连线： 人跑步 电能 热气球升空 化学能 电脑开机 核能 核电站发电 风能 龙卷风将房屋吹到 热能 五、简答题

1．写出下列过程中存在的能量转换过程。 （1）、风车转动。 （2）、煤炭燃烧。 （3）、钉钉子。 （4）、电饭锅煮饭。

2.除了煤炭、石油、天然气外，你还知道哪些新能源？ 六、实验题

一个活动小组拼装了一个小车，安装好电池并打开开关后，小车就能运动起来。请你分析在小车运动的过程中，存在哪些能量的转换？

七、自我实践题（写出三种以上）

对家中的所用能源进行调查后填写下表： 使用能源的器具

使用的能源 12

是够属于可再生性能源 苏教版六年级科学下册第六单元测试题

一、填空题

1.（ ）就是运用学过的知识解释现象，像（“ ”）和“触类旁通”等词语都是描述这种能力的。

2.火箭是利用（ ）升空的，发电机是利用了（ ）的原理。

3.在慢压时，报纸被挑起；快压时，报纸不容易被挑起。这种现象是因为（ ）的存在。 4.从人力摇橹驱动，到借助风力驱动，再到蒸汽机、柴油机、核能发动机的使用，人类航行的能力因新技术的（ ）而得到长足的发展。 二、判断题

1.火箭飞行是反冲原理的一种应用。 （ ） 2.懂的科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。有了这些本领，不但能提高我们做事的效率，而且有可能实现我们的梦想。 （ ）

3.应用就是把学到的科学原理用用在物品的制作上。 （ ） 4.学习了热胀冷缩的原理，就可以用来解释为什么瓶子能吹泡泡。 （ ） 5.张衡发明了地动仪。 （ ）

6.水可以导热，是热的良导体。 （ ）

7.蒸汽机船是靠蒸汽机作为动力的船舶。 （ ） 8.风力发电不会产生污染。 （ ） 三、选择题

1.制作电器的保护装置时要注意选择（ ）的材料。

A．导电性能好 B、既能导电又能绝缘 C、绝缘性能好 2.鞋的底部有许多花纹，这样做是为了（ ）。 A．增大摩擦力 B、节省材料 C、更好看 3．螺丝钉主要是应用了（ ）原理。 A．轮轴 B、杠杆 C、斜面

4.用火炉取暖时，火炉通常放在地面，这是应用了（ ）。 A．浮力原理 B、冷热对流 C、视觉定位

5.科学家发现蝙蝠是利用（ ）的方式来探测目标，在它的启示下人类发明了雷达。 A．嗅觉定位 B、回声定位 C、视觉定位 四、连线题

1.将下列科学家和他们应用科学原理进行发明创造的实例进行连线：

瓦特 发现了磁感应生电的原理，应用在水能、风能、火能、核能的发电上

法拉第 利用地震波在固体中传播的原理，发明了地动仪

张衡 根据蒸汽机产生动力的原理，改良设计了蒸汽机

2.将我们学过的科学原理与其在实际生活中的应用进行连线：

浮力原理 用羊角锤取出钉在木板上的铁钉

杠杆原理 制冷的空调一般装在墙面较高的位置

冷热对流 我们制作的空气动力小车

反冲原理 不会游泳的人需要使用救生圈

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五、简答题

1.运用学过的科学知识解释下面的现象： （1）、在给小草罩上一个瓶子后，瓶内的小草会长的很高，但随着时间的流逝，小草会枯萎。这是为什么？

（2）、苹果成熟后会落到地上，为什么？

(3).压瘪的乒乓球（完整的）放在热水中会回复原形，为什么？

2.图片展示的是小明制作的空气动力小车，但是气球吹起后并不能驱动小车前进。你帮助他分析一下原因并提出改进方案。

六、自我实践题

如图所示，这是小明制作的“自动浇花器”。在花盆边上放一个水罐，取一段棉布，一端放进水瓶，另一端埋进花盆的土壤中。请回答下列问题：

1.小明制作的“自动浇花器”应用了哪些科学原理？

2.选择身边的材料，设计并制作一个不同于小明的“自动浇花器”。先画出设计说明（标明使用的材料），再说一说你应用了哪些科学原理。

我的“自动浇花器”设计图 应用到的科学原理

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苏教版六年级科学下册期末综合测试题

一、填空题

1.不知不觉中，我们已长成为朝气蓬勃的少年，（ ）、（ ）和（ ）等证据都能说明我们在成长。

2.进入青春期的我们，身体开始出现一些变化，首先出现（ ）快速的增长。 3.遗传与（ ）是生命最基本的特征。 4.第一块恐龙化石是（ ）年被发现的。

5.化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或（ ），如骨骼、外壳、叶子、脚印等。

6.达尔文提出生物的进化是（ ）的结果，他于1859年出版了《 》一书阐述其思想。

7.（ ）的发现对达尔文的进化学说提出了挑战。

8.同一栖息地不同种类的动物、植物之间会形成（ ）关系或（ ）关系。 9.在食物链中，自己能制造食物的生物叫做（ ），以其他生物为食的生物叫做（ ）。自然界中，能分解食物残骸或废物的生物叫做（ ）。

10.一些矿物性燃料如煤、石油、天然气等都是（ ），而（ ）、风能、水能等都是可再生性能源，潮汐能、核能、生物质能、（ ）等属于有开发前景的新能源。 二、判断题

1.我们每个人进入青春期的时间是稍有差异的。 （ ） 2.所有的生物都是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展。 （ ）

3.人类很多行为直接破坏了生态平衡，如过度放牧、喷洒农药以及过度捕捞等。 （ ） 4.斑马的条纹对狮子可以产生恐吓的作用，进而起到保护自己的作用。 （ ） 5.1850年左右，英国曼彻斯特地区的黑色尺蠖蛾的数量多，这是自然选择的结果。 （ ） 6.太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚。 （ ） 7.能量的形式是多种多样的，但它不能被储藏和运用。 （ ） 8.19世纪的法拉第根据蒸汽产生动力的原理，制造了用途广泛的蒸汽机。 （ ） 9.科学用脑的五要素是动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。 （ ） 10.气垫船在水面滑应用了物体与空气的摩擦力比物体与水的摩擦力小的原理。 （ ） 三、选择题

1.下列行为不属于危害青春期健康的是（ ）。

A．男孩拔掉长出的胡须 B.女孩在月经期增加运动量 C.正确对待与异性的交往 2.据科学统计，如果儿童每天睡眠的时间不足7小时，那么他的学习效率（ ）。 A．反而提高 B.降低 C.不变 3.“龙生龙凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这句俗语中蕴含的科学道理是（ ）。 A．生物能进行繁殖 B.遗传现象 C.变异现象

4.“云南澄江古生物群”的发现正挑战着达尔文的进化论，这说明了（ ）。

A．云南澄江古生物群的真实性有待考证 B.达尔文的进化论是错误的 C.科学是不断发展的 5.一棵树可以成为许多动物的栖息地，下列生物中不以大树为栖息地的是（ ） A．乌鸦 B.树袋熊 C.鱼类 6.仙人掌可以在炎热的沙漠里生存，是因为（ ）。

A．仙人掌生长不需要水 B.仙人掌适应了沙漠的环境 C.仙人掌能改变沙漠的环境 7.在人们日常生活中和工业生产所需的总能量中，（ ）所占的比重非常大。 A．核能 B.太阳能 C.矿物燃料 8.有“蓝色的煤海”之称的是（ ）

A．海洋潮汐 B.海边的煤矿 C.太阳能 9.张衡利用地震波在固体中的传播原理，发明了（ ）。

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