永威六年级语文全册教案(3)

先学后教 当堂训练 永威学校小学六年级语文教案（下）

么，只是默默地奉献。

在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。

沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深，把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 春天来了，红柳火红色的老枝上，发出了鹅黄的嫩芽，接着长出一片片绿叶。高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新过上幸福的生活。因此，藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。 孔繁森同志喜爱红柳。凡是他走过的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的红柳。他常说：“红柳是青藏高原的生命树！”

记得是藏历雪顿节的一天，天空湛蓝如洗，这是高原最美好的节日。孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，放入杯内的青稞酒中，对我们几个援藏的同志说：“人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，只要能像高原上的红柳一样，甘于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。”他喝了一口青稞酒，笑着对大家说：“你看那红柳，论资格可谓是老西藏了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。可她从不炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊！”接着他又满怀信心地对大家讲：“我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发扬老西藏精神，团结起来，战胜一切艰难险阻，建设一个美丽富饶的新西藏！”

在纪念孔繁森的日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。 五、作业：

抄写对自己有启发的语句。 六、板书设计：

种树——育人

3、桃花心木 自立自强 无规律 不确定 反思：

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4、顶碗少年

教学目标：

1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。 3．有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。 教学过程：

一、课前谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。板题示标。

二、初读课文，解决词语问题：

师：请同学们快速默读课文，利用工具书或者同桌交流理解文中词语，如果还有不理解的地方，在文中用“——”划出，5分钟后一起交流。

1.生快速默读课文，并划出不理解的词语。 2.同桌交流、讨论。

3.全班交流（如学生都不会，老师来完成）。 三、再读课文，理清层次：

师：下面请同学们自由读课文，给课文分段。 生自由读课文，分段。 指名回答：

第一段（1）作者从自己人生经历的感悟入笔，揭起开篇，引发对往事的回忆。

第二段（2—7）作者详细描写了顶碗少年三次表演的过程，通过对少年和观众动作、神态的描写，说明这是一场惊心动魄的表演。

第三段（8）说明这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象，与文章开头相照应，篇末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。

师：大家对课文的层次划分得很清晰。我们接着往下自学。 四、再读课文，出示自学指导（一）：

请同学们自由朗读课文，思考：

1、作者看了一场怎样的杂技表演？作者是从哪几个方面描写的？ 2、你从文末的省略号中读出了什么？

（5分钟后比谁回答得好）

1、生按要求自学。

2、检测。（指名回答，不足他人补充。） 五、出示自学指导（二）：

默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？（2分钟后我们来交流。） 1、生按要求自学。

2、检测。（指名回答，不足他人补充。）

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六、布置作业：

1．有感情朗读课文。积累词句。 2．选做：写一写读后的感想。 七、板书设计：

4、顶碗少年

感悟人生 回忆往事 抒发感叹 不怕挫折 敢于拼搏

反思：

5、手指

学习目标：

1、 概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的“团结一致才有力量”的道理。

2、 学习作者幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野。 教学过程

一、谈话导入，揭示课题：

1．生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 2．板书课题，齐读。（出示目标） 二、初读课文，解决词语问题：

师：请同学们快速默读课文，利用工具书或者同桌交流理解文中词语，如果还有不理解的地方，在文中用“——”划出，5分钟后一起交流。

1.生快速默读课文，并划出不理解的词语。 2.同桌交流、讨论。

3.全班交流（如学生都不会，老师来完成）。 三、再读课文，理清层次:

师：下面请同学们自由读课文，给课文分段。 生自由读课文，分段。 指名回答：

第一段（1）作者开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 第二段（2—5）作者以风趣幽默的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。

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第三段（6）点明文章主旨，说明手指的全体和人群的全体一样，只要团结在一起，就会产生无穷无尽的力量，就不再有什么强弱，美丑之分。

师：大家对课文的层次划分得很清晰。我们接着往下自学。 四、再读课文，出示自学指导：

请同学们自由朗读课文，思考：

1、作者写出了五个手指的什么特点？请用“——”在文中画出来？ 2、想一想，这平平常常的手指带给我们什么启示？

（5分钟后比谁回答得好）

1、生按要求自学。

2、检测。（指名回答，不足他人补充。）

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

（我体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 ） 五、拓展延伸，启迪思维：

1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

2、（课件出示） 《五个手指的故事 》

“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！

它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来??

“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景??把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”

“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了

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一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕??”还未说完，无名指哽咽了。

“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。

四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。

屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢??

3、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。 六、布置作业： 1．积累词句。 2．选做：拓展3。 七、板书设计：

5、手指

总起——分述——总结

团结就是力量

反思：

6、北京的春节 第一课时

学习目标：

1、会写“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新”等词语。能联系上下文理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、板书设计：

同学们，这节课我们来学习第6课《北京的春节》（板书课题） 简介作者和时代背景：

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