苏少版美术六上教案全(2)

二、教师示范讲解

先将白布对折4次，然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间，给纸的4只 角穿上好看的衣服，将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料，再换一只角转到朝下的位置染色，直到4个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干，一块花手帕就染好了。 三、同学们操作，教师巡回辅导 1、引导同学们先折再染。

2、鼓励同学们大胆染色，多印染几块手帕。 3、帮助个别同学们完成作品，体验成功的快乐。 四、欣赏评价

1、同学们欣赏同伴作品。

2、教师讲评，并引导同学们说说将花布做什么？送给谁。 五、教后感：

有了上两节课作为基础，同学们印起花布来得心应手．速度也很快，能够充分的展开自己的想像空间，大胆的创作，由于同学们第一次接触这中创作，所以积极性都很高，课堂气氛活跃．

第九课：向动物朋友学习（1课时） 一、教材分析： （一）综合分析

本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。

在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。

仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

（二）教学目标

①情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。

②知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。

③操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。 二、教学过程设计： （一）课前准备

教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。 学具：学生喜欢用的绘画工具。 课时：1课时。 （二）设计方案

●教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。 ●教学新授：

（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。 （2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。

（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。 （4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。

（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。 ●布置作业：

每位学生把自己小组的发明方案画出来。 ●作业画法提示： （1）铅笔、钢笔淡彩法。

（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。 ●作业展示评价：

对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。 ●教学延伸：

（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 （2）结束教学。 三、学习评价建议：

●能否为讨论提供自己掌握的科学知识。 ●是否能发表自己独特的设计思想。 ●小组合作是否能集思广益，完成作业。

●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？ ●画画是否新奇、有趣？ 四、教师教学随笔：

提到动物同学们已经很感兴趣了,通过本课的学习,同学们对仿生学有了一定的了解,并能够开动自己的脑筋大胆的进行联想,寻找动物与自己设计的东西的相似之处,把他们巧妙的结合成一幅完整的画面.课堂气氛比较活跃,充分展示了同学们的创作思维.

第十课 画人物（速写）（1课时） 教学目标

1、 学习画人物的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物形象。 2、 通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。

重点： 训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。

难点：画人物方法的掌握（坚持课后多练）。 准备：人物动态线条图（范画或黑板演示）。 教学过程

1、 欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图），讲解人物的动态、比例。 2、 讲讲速写的特点，画种比较 画种 艺术特色 作画时间

油画 形象*真，色彩鲜明 可长数月，数年 素描 形象*真，明暗丰富 数天~数周 速写 形象概括，线条简洁流畅 几分钟

3、 示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤。

4、 指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画（多练几次） 5、 指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习。

6、 学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。

教后感：

同学们对自己熟悉的人有了更进一步的了解，对画人物充满着期待，同学们在创作中能够大胆的表现．

第11课 ： 人物装饰画（1课时） 教学目的：

1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。 2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。 3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。 教学重点及难点：

激发学生联想，创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。 教学过程： 一、导入新课

复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。 二、欣赏分析，找出不同 毕加索不同时期的两幅作品。

学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点 三、学习借鉴创新

欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。

1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。 2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。 3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。 4、剪纸：构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻。 四、创作实践，合作交流

根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。 五、提倡平等，师生互评

教后感：

有了上一节课作为铺垫，同学们创作起来得心应手，加上老师的师范讲解，同学们在创作中胆量更大了，创作出的作品更加丰富了，也加深了同学们对人物绘画的进一步的了解，在装饰人物的过程当中同学们的作品闪现了不少令人惊喜的效果，整节课同学们都很认真地投入在人物装饰画的创作中．

第１２课： 水墨人物（1课时） 教学目标：1.培养审美能力

2.掌握水墨人物画的绘制和方法

重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来 难点：能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等 教具：范例实物、图片 教学活动： 一、导人

水墨画在我们中国有悠久的历史，画水墨人物写生时，

你的眼光就是水墨的：五官是勾线还是用点？头发是干擦还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？ 二、出示多媒体

老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。 播放多媒体

谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？

观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。 三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？ 画一个你最喜欢的人吧。 四、作业设计

1、可以用水墨工具写生人物头像。 2、也可以画半身或全身像。 五、教后感：

同学们由于接触的水墨画比较少，所以特别感兴趣，学的也非常认真，在创作中能够大胆而不拘束，但由于接触较少而感到陌生，很多关于国画的知识都不太了解，所以这节课上起来比较累，为了能更多的让同学们掌握关于国画的知识，我收集了一些关于国画的基础知识，结合自己的示范，开阔了同学们的视野。增强了同学们创作的信心。

第13课 ：表现动态（一）（1课时） 教学目标：

1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。

2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。 教学重点：

观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。 教学难点：

1、注意表现人体关节部位的转折变化。 2、注意掌握各种不同媒材特性。 教学过程： 一、资料赏析 视频欣赏

看一看人类的各类体育运动多么优美呀！

看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？ 看一看奔床的运动有什么特点.？

我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。 你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！

这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“S”形。 舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

二、操作技巧 操作提示

1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。 2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。 三、作品展示 不同舞姿的舞佣 黄白釉舞女俑 杂剧陶俑(元)

仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。轻柔的飘带随风飞扬。

依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。 陕北的欢庆腰鼓 （陈乃广钢笔速写作品）

捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。 零的突破（油画） 王振华

此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向上的精神。

龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。 学生作品:拔河（水粉画） 学生作品：快跑 (纸版画)

人物的动作特别是双腿的动作画得很生动。人物的姿势像旋风一样，非常有动感。 吴要鑫作：迎奥运(油画棒)

双手托起地球仪，在五环标志的周围，运动员们在展示着不同的运动姿态。 居欣怡作：七彩生活(水粉画)

球场上，队员们不同的踢球姿势表现了赛事的激烈，而场下的观众也以自己独特的、富有个性的方式为队员加油！

俞立伟作：进球了 (纸版画)

版画上四个人物的动作生动，特别是守门员倒地扑救和对方踢球动作更为传神。 李彦旎作：骑竹马(国画)

这个小男娃一手握着竹马，一手舞着柳条鞭，好一派跃马扬鞭的气派。那瞪眼歪头的动作活泼生动，憨态可掬。

王嘉俊作：踢毽子 (油画棒)

小女孩踢毽子时，高高竖起的辫子，上下舞动的手臂，弯曲甩动的右脚无不生动地展现了女孩踢键时的活泼可爱。

赵梦伊：钻城门 (油画棒)

画面上，四周孩子不同的奔跑姿态和中间搭城门以及转城门不同的姿态相互映衬，多层次的动感画面淋漓尽致地展现了孩子游戏时的欢快愉悦！ 四、作业设计要求：

1、在生活中观察人的各种动态，也可对看镜子观察自己的动态。 2、表现人物动态时，注意人体各个关节部位的转折变化。 3、第一节课画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。 4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。 五、课后拓展

在生活中留意观察各种人物动态表现。

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