公共心理学(3)

2．答：遗忘过程是不均衡的，在识记之后的最初时间遗忘的最快，之后逐渐减慢，最后几乎不再遗忘，即遗忘速度“先快后慢”。

3．答：动机强度；思维定势；功能固着；迁移的作用；个性差异 五、案例分析题（每小题8分，共16分）

1、答：根据知觉的选择性规律，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，反映的比较清晰，其余的事物则作为知觉的背景，比较模糊。强度大的、对比鲜明的刺激物容易成为知觉的对象。教师板书时，有时用彩色粉笔，教科书某些地方用粗体字或加上着重点；有些人读书，在书上做上各种记号就是为了使对象与背景在色彩、线条粗细、形状等方面有明显的差别，使知觉的对象重点突出、形象鲜明，才容易吸引注意力，清晰地被感知和记忆（言之成理，自圆其说亦可酌情给分）。

2、答：这涉及到不同的记忆内容的兴趣和类型。初中学生看一部电影或听一个故事，很容易地把它记住，还能绘声绘色地讲给别人听，说明他比较擅长对情节性内容的记忆和形象生动的内容的记忆，生动有趣的内容易于引起他的兴趣；而课本上的内容比较多地属于语义记忆，或者抽象逻辑记忆，如果再三教还是记不住，说明他可能因对抽象性的内容不感兴趣，而影响了对课本知识的记忆效果，不擅长于对抽象逻辑性的内容的记忆，表现出了对不同记忆内容的差异性（言之成理，自圆其说亦可酌情给分）。 六、论述题（每小题12分，共24分）

1.答：保护好奇心，激发求知欲；加强发散思维训练；丰富学生的知识经验和想象力；培养优良的个性。（言之成理，自圆其说亦可酌情给分）。

2.答：第一，及时复习。第二，分配复习；第三：反复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法多样化；第五，动员多种感官参与复习活动。（言之成理，自圆其说亦可酌情给分）。

第二章心理过程 第二和三节（附答案）

一、判断题

1、客观事物本身并不直接决定情绪和情感，它能否引起人的情绪情感，是以人的需要为中介的。

2、认知不能调节人的情绪活动。

3、白日梦不是挫折后的一种消极的表现形式。 4、自我整饰是挫折后消极的表现形式。

5、情绪是与社会需要相联系的体验，情感是与生理需要相联系的体验 6、情绪发生时会伴随着机体内部的生理变化

7、情绪发生时的机体外部表情变化包括面部表情、言语表情和身段表情。 8、心境是一种微弱的持久的情绪状态。

9、道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或者他人行为时所产生的情感体验。

10、随意动作受人的意志调节和控制，具有一定的目的性，但不是意志行动的必要条件。 11、“鱼和熊掌不能兼得”是动机斗争中的双趋式斗争。 12、“锲而不舍，金石可镂”是指意志品质的果断性。 13、意志过程的中心环节是执行决定的阶段 14、动摇性和自制性均属于消极的意志品质。

15、意志总是和行为相联系，并对人的行为起着调节和控制作用。

二、选择题

1.下列哪些不属于情绪（） A 愉快 B 悲伤 C 恐惧 D 想象 2.下列描述正确的是（） A 情感不依赖情绪 B情绪不是情感的表现 C 情绪依赖情感 D 情绪和情感可以分割

3.在言语不通的情况下的信息沟通，可以通过观察对表情的观察达到交流的目的，这是情绪和情感的（）

A 信号功能 B 感染功能 C 调节功能 D 理解功能 4.下别哪些不属于情绪情感的机体变化（）

A 呼吸节奏变化 B 视力变化 C语调变化D心跳变化 5.下列情绪变化最大，自我卷入程度最大的为（） A暴怒 B激愤 C 难过 D 怡悦 6.下列不属于最原始的四种情感的是（） A 恐惧 B 忧愁 C 愤怒 D 快乐 7．狂喜是一种（）情绪体验方式 A 心境 B 激情 B 应激 D 应急

8．（）是人们在感知和欣赏事物时产生的优美的情感

A 理智感 B 道德感 C 美感 D 疑惑感 9.不属于否定的道德体验是（） A 羞愧 B 敬佩 C 憎恨 D 厌恶 10．“酸葡萄”是一种（）表现

A 挫折后升华 B 挫折后补偿 C 挫折后自我整饰 D 挫折后的自我安慰 11．意志行动的（）越强，意志水平越高，行为的盲目性和冲动性也就越小。 A 目的性 B 随意性 C 情绪性 D 道德性

12．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈是指意志的（） A 坚持性 B 自制性 C 自觉性 D 果断性 13.虎头蛇尾、见异思迁、朝秦暮楚” A 坚持性 B 自制性 C 自觉性 D 动摇性 14．与盲目性、独断性相反的意志品质是： A果断性；B自制性；C坚持性；D自觉性 15. “前怕狼，后怕虎”是指（）的动机斗争 A 趋避式 B 双趋式 C 双避式 D 逃避式

三、名词解释

1、情感 2、应激 3、挫折 4、意志

四、简答题

1、简述情绪与情感的关系 2、简述情绪的功能 3、简述意志的过程

五、事例分析

1、魏征曾对唐太宗说“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每致所失”。请结合所学的心理学知识，分析意志的特征和品质。

2、 某学生考试失败之后，认为失败原因是学习课程太多，考试题目太难，请从挫折后表现

分析这个学生的行为。

六、论述题

1、论述情绪情感、意志与认知之间的关系 2、论述应对挫折的策略

参考答案

一、判断题：

1 ? 2 х 3 х 4 ? 5 х 6 х 7 ? 8 ? 9 ? 10 х 11 ? 12 х 13 ? 14 х 15 ? 二、选择题

1 D 2 C 3 A 4 B 5 A 6 B 7 B 8 C 9 B 10 D 11 A 12 B 13 D 14 D 15 A 三、名词解释

1、情绪：客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。 2、应激：出乎意料的紧急情况而产生的急速而高度紧张的情绪状态。 3、挫折：一个人目的性行为受到阻碍或者中断时所感受到的情绪体验。

4、意志：人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程

四、简答

1、简述情绪与情感的关系

联系：1）情绪与生理需要相联系，是由对事物单纯的知觉或感觉直接引起，具有情境性，不稳定性，是人和一些动物共有现象；2）情感与社会需要相联系，是由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性，是高级复杂，人所特有的现象。

区别：1）情感作为比较稳定深刻的态度体验，它从根本上影响着情绪的表现；2）情感又总是在各种不断变化着的情绪中得到表现，3）情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质内容

2、 简述情绪的功能

1）信号功能 2）感染功能 3）调节功能 3、简述意志的过程

1） 采取决定的阶段，包括：动机斗争、目的确定、方法选择；

2） 执行决定的过程，包括：意志对行动的调节、克服内外困难、经受成败的考验

五、事例分析

1、魏征曾对唐太宗说“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每致所失”。请结合所学的心理学知识，分析意志的特征和品质。

意志的特征包括具有明确的目的性、与困难相联系及与随意动作为基础。意志的品质包括： （1）自觉性，是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合于既定目的的意志品质。

（2）果断性，是指一个人善于适时而合理地采取决定并执行决定的意志品质

（3）自制性，是指善于克制自己的情绪，并能有意识地约束和支配自己的思想和行动的意志品质

（4）坚持性，是指在行动中百折不挠地克服困难，坚决地实现预定目的的意志品质

题中魏征对唐太宗提及的意志品质主要是指贤人由于具有自制性，能节制自己的情绪，而愚蠢之人对自己的情绪不加以约束，放任自己，往往导致失败。

2、某学生考试失败之后，认为失败原因是学习课程太多，考试题目太难，打游戏看电影以发泄不满。请从挫折后表现分析这个学生的行为。

1）挫折后表现有积极的表现和消极的表现和妥协的表现。积极的表现包括：升华、补偿、改变策略。消极表现包括：攻击行为、固执行为、退化行为、白日梦和逆反行为。妥协表现包括自我安慰、自我整饰和推诿。

2）该学生将考试失败的原因归结为课程太多、题目太难外部因素，而没有寻找自身原因，以减轻自己的焦虑，是一种妥协推诿表现，而在挫折之后未能正视失败，而是通过一种简单幼稚的方式发泄不满，是挫折后的退化表现。

论述

1、 论述情绪情感、意志与认知之间的关系

（1）情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。意志是人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。情绪情感和意志过程均与认知过程相联系。

（2）认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验来反应客观事物。情绪情感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。

（3）意志与认知的关系：认知是意志的前提。意志具有目的性，人的目的性不是凭空产生而是认知活动的结果。意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种困难，要克服困难则需要作出意志努力。

（4）意志与情感的关系：首先，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。其次，意志可以影响情感的发展，使情感服从理智。 1、 论述处理挫折的策略

（1）挫折是一个人目的性行为受到阻碍或者中断时所感受到的情绪体验。

（2）如何减少挫折的消极影响，处理挫折措施可以包括：

①情境转移：受挫折总是在一定情境中产生，因此，挫折后因尽量使受挫者离开引起挫折的情景。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库公共心理学(3)在线全文阅读。