2015-2016第二学期学校工作总结(3)

练，但是在测试中仍然写不对；另外“与人为善”的反义词少数学生没有认真审题，写出了近义词，失分较多。 （2）语言训练不牢。本次试卷失分较多的地方是“缩句”。缩句“盘古像根长柱子似的撑在天和地之间。”其实很简单：盘古撑在天地之间。但是学生对于缩句掌握得不好，多数学生都做错了。修改病句大部分学生能第一眼看出错误，完成的很好。“目标专一不三心二意。能实现我们美好的理想”要求“用恰当的关联词语连起来”，有一部分学生关联词语使用不恰当造成了失分。“我会背，我会填”和“课内阅读”的语言训练，学生虽然背得非常好，但是由于内容较多忽视了对课文和七色光中背诵句子段落的书写训练，造成好多孩子会背写不准的情况，错别字较多，因此失分比较严重。

（3）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词语、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。《海上日出》中段意的概括，少部分同学概括不准确，可见平时的基础不是特别的扎实。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其体现在第二篇的课外阅读《亲口尝尝》。这篇短文题型较多，有理解短文内容，概括

段意，查字典，概括中心思想，多方面考核学生。在第1小题：文章“尝”的目的 ， “尝”的结果 ，学生没有细读短文，整体感知故事内容，给出的答案不够贴近中心。要求用“‖”将短文分为三段，再写出每段的段意，好多孩子都忘记划分段落，段意概括不够准确，失分比较严重。概括中心思想时学生没有联系整篇文章，给出的答案当然离中心思想就远了。

五学年语文：

能够准确填写和工整书写，说明学生能够准确掌握生字的书写，对字音掌握也比较准确，能够理解个别的意思，所以可以准确填写并区分形近字，进行辨字组词；第四小题，按要求写成语，学生不仅能准确填写出书中学过要求背诵的成语，还能将平时积累的各类成语准确区分填写，说明已经很好的理解了词语的意思，从中可以看出学生的词汇量比较大；第五小题按要求写句子，学生能够准确准确修改病句，改写反问句，补充句子成比喻句，仿写句子，正确填写关联词。第六小题精彩回顾，主要考察学生对课文内容的积累掌握情况，学生对课文内容掌握比较扎实，能够准确根据课文内容填空，准确理解诗句意思填写诗句，名言补充准确，且对课文的写作方法掌握比较准确。从阅读理解的完成情况中可以看出，知道诗句中哪句表现了访客之间的真诚相待，课内阅读也能够结合文章内容回答问题。在实践舞台中，学生能够结合所给材料，进行说服，语言亲切，如有学生这样写到“您要给孩子做个好榜样”、“学校是我们小孩子的另一

个家，作为家长您应该和我们一起爱护我们共同的家”等。在习作的写作时，学生能够结合自己的实际情况选择合适的习作内容，而且大多数学生能够把事情写清楚，写明白。

对个别字字音的掌握还不够准确，如：第二小题在加偏旁并组词过程中，“辰”字完成不好，偏旁填写不准确。第三小题给带点字注音中的“狼吞虎咽”和“咽喉”中的“咽”字，个别学生写成“ye”，第四小题按要求写成语中学生能写出成语，但错字多。第五小题按要求写句子，学生的反问句写得不好，在修改病句时，学生也是没有把错误找全面，只完成了几处错误。阅读理解中，学生对课外阅读的完成情况不够理想，词语意思理解不够到位，在理解句子含义时，学生理解得比较表面，不够深入，很多学生都没有说到关键点上。从完成情况来看，学生平时的阅读训练量还是有些少，所以在完成过程中就显得方法不是十分的灵活。另外作文，学生虽然都能按要求写，但是高质量的作文并是是特别多，可以看出学生平时语言积累的不够，阅读量少，阻碍了他们在写作上的发挥。

六学年语文：

学生在完成基础知识第1小题时，学生能够准确地书写汉字，正确标音，可见学生对于字词的掌握很扎实；第2小题，照样子换部首组成新字，再组词，学生能够准确地完成习题的填写，且所填字各不相同，说明学生字词的掌握量比较大能够活学活用；第3小题（2）按要求写成语，学生能够按要求写成语，词汇量比较大，所填成语，能够符合要求；

第5小题按要求完成句子，学生排比句、比喻句、拟人句都能按要求完成，做到了准确精炼；第6小题，课文精彩再现，学生对于所学课文掌握扎实，能够准确填写，书写正确规范。在实践舞台中，学生能够将对老师的感激和不舍之情表达出来，且感情真挚，表达完整。

个别学生也有关联词语掌握不准确的现象出现，个别人出现了“只要……才”、“只有……就”的现象；在第5小题，改转述句时，学生方法掌握不扎实，出现错改乱改现象；阅读理解中，学生对短文内容的理解不够深刻，对问题的回答也仅限于表面上的，没有什么令人眼前一亮的答案出现，且概括能力不强。从以上问题来看，我们的学生在平时的训练中还有很多不足之处，这些都是学生在训练中不够仔细造成的，学生在平时积累知识的时候对知识把握不是很准确，而且学生的口语表达也有待提高，可见学生的阅读量还是不够，对一些写作方法掌握不够扎实。

三学年数学：

从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。

学生对基础知识掌握不牢，特别的时钟问题。第一题填空中第4小题，第六大题第4小题：东东某天下午1时20

分进入动物园，他在动物园最多可以参观多长时间？出现错误最多，可见平时教师在讲解基础知识中拓展与延伸知识讲的少。对教学知识没有吃透。

四学年数学：

第四题共有2道小题，涉及到的都是学过的知识，学生计算能力较强，很多同学计算很准。多数同学都得满分。第1小题，是直接写得数，是有关小数加法，减法，乘法及除法的计算，多数学生计算准确，个别同学以后需要加强。。在直接写得数中20×7÷7×20，有部分学生先算乘法后算除法，得数都得了1，正确答案是400.第2小题，用简便方法进行计算，多数学生计算准确，掌握简便的算法。但个别同学4350÷25÷4还是不会简算。多数学生能根据学习的方法，认真作图。第1小题，按要求进行平移三角形，多数同学向右平移10格会，可是再向上平移两格后得到的图形不会画。第2小题，多数学生准确画轴对图形另一半，可是。别同学只画轴对称图形，忘记向左平移9格后的图形。这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，这次的检测有6道题，要求学生仔细读题，弄明白题意，然后根据题意列式计算。平时注重对学生能力的培养，绝大部分同学分析能力较强，学生能正确的理解题意，根据题意列式计算。平时教学中要进行更深更透彻的讲解，还要进一步加强计算能力的训练和培养。个别同学，第3题，某学校

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