s版三年语文下册全册教案(4)

起因：蚂蚁遇难

经过：相互救助

蚂蚁的救助 结果：脱离危险 关爱他人 关爱生命

点明文章的主题

8* 大象保姆

教学目标：

1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。

2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。

3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。 教学重点、难点：

了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。 教学准备：

1、课前布置学生收集有关大象的资料。 2、大象图片） 教学时间：1课时 教学过程：

一、提出问题，激趣引入

1、谁知道大象能帮助人们做什么事？

2、大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。 二、自学生字，初步感知：

1、读书，画出不认识的字及不理解的词语。 2、提出不懂的问题。

3、自己说一说全文讲了一件什么事？ 三、交流讨论，感悟理解： 1、理清课文层次

哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？ 2、出示自学提示：

（1）为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢？

（2）大象是怎样保护主人娃娃的？都写了几幅场景，哪部分最使你感动？ 3、默读课文，先自学再组内交流。 4、同学交流，读中感悟 第一部分：

1、小组汇报自学提示第1题。

2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。 第二部分：

1、分组汇报自学提示第2题。 2、帮助学生理出几个场景。

（1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？能归图画拟个名字吗？ 第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸（读书上相应内容） 第三幅图画：舍身相救，感激不尽（读书上相应内容）

（2）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。 （3）帮助学生理解重点语句。

①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。 ②指名读，进一步体会。

（4）在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。 四、总结全文，归纳板书

1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法。

2、本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢？（请一两个同学说一说）要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。 五、布置作业：

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物？把你的想法写下来，和同学交流。

板书设计：

8、大象保姆

猛撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 舍身相救 感激不尽 勇敢、忠诚

语文百花园二

教学目标：

1、通过平 音、翘 音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语知识。

2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语，体会感受祖国语言文字的内涵与底蕴

3、通过本次的课外阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。

4、通过“动物明星会评选会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集展示材料的能力。

教学重难点：能说会道和笔下生辉 教学时间：2课时

第一课时 一、学习“语海畅游”

1、板书课本中的平、翘 音

2、认真读以上的字，你发现了什么？ 3、小组讨论、交流

你能举出一些这样的例子吗？

4、出示“悦、忆、惧”等竖心旁的字字以及“思、悲、怨”等心字旁的字 （1） 口头组词

（2） 说说你发现什么规律？

（3） 反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。 5、一字多义的训练。

（1） 学生查字典，并选择正确的解释。 （2） 反馈学习情况

（3） 全班齐读泡泡里面的话。 二、读读背背

1、出示古诗《清明》。

2、你知道这首古诗的意思吗？ 3、交流诗句的意思。 4、全班齐读，熟读成诵。 三、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪

1、指名分段朗读短文，你读懂了什么？ 2、作者在这篇短文里告诉我们什么？

3、自读短文想一想，每个自然段写什么内容？ 4、你喜欢鲤鱼溪的鲤鱼吗？

5、说说你喜欢它们的原因是什么？

6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

第二课时

能说会道、笔下生辉

能说会道：动物明星评选会 教学目标：

1、培养学生搜集、整理资料的能力。

2、培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。 3、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。 教学重点、难点：

做到说话清楚，要有条理，要具体。 教学准备：

1、提前布置搜集有关自己喜欢的一种动物的资料。（文字、图片等。） 2、教师准备一些动物图片、录象片段等。 教学过程：

一、激趣引入：

1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是翠鸟，海鸥，蚂蚁，大象。

其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师出示动物图片，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。” 2、介绍方法：

（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。

（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等） 可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等） 可介绍特有技能

可介绍有关它的传说。

可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。 二、小组交流，进行评议： 1、公布评议条件：

说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。 2、分小组交流。（教师巡视指导） 3、推选组内2名同学在全班交流。 三、全班交流，评选明星。 1、推选主持人。 2、分组交流。 3、全班评议。 4、投票选举明星。 5、宣布评选结果。

笔下生辉：制作动物档案卡片 教学目标：

1、培养学生归纳综合能力。

2、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。 教学重点、难点： 怎样归纳整理资料。 教学准备：

1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。 2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。（或评选的班上十大动物明星的资料。） 3、教师提供部分内容。 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话引入：

我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。

出示：动物小档案的图表 我们怎么填写好这份档案呢？ 二、小组讨论，全班交流。 1、分组讨论，怎么填写。

每组选择一位动物明星，大家试着填写。 2、分组展示，全班评议。 （1）评议要求：

填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。

（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。 在评议中发现优点，发现问题，随机指导。 三、大胆创新，发展思维。

1、还有么形式可为动物建立档案？ 建立档案袋

（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）

（2）把有关一种动物的文字材料、图片等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）

制作不同形式的档案卡片，如： 名称类别出生地帮助人们的故事 外形特点 生活习性 其它

2、你准备采取哪种形式做？

第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。 第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）

第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。 如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀 走兽：虎、狮、豹

家禽：鸡、鸭、猪、牛等 昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂 宠物：猫、狗等 四、布置制作，评选最佳

1、学生按自己喜欢的方式制作。 2、全班展示

3、评选最佳，进行表扬。

4、分小组出一期小报“我喜欢的动物。”

9 张 衡

教学目标：

1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。 3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点：

引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点 了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学准备： 教学挂图 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、明确单元学习任务

1、导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！

2、自由朗读单元导读

3、交流体会：引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法） 二、解课题，学习新课 1、导语：

同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。

2、板书课题，揭示课题 3、默读课文，了解大意

（1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？ （2）说一说课文大意。

①张衡是东汉时期著名的科学家。

②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 ③地动仪构造精巧，能预测地震。

④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。

⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。 （3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？ 三、学习本课生字、新词。

1、小组交流自学生字情况。 2、全班交流生字学习情况。

（1）请学生提出预习生字时有什么困难。

（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。 （3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读） （4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。 （5）理解词语意思

6、小结： 同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。

三、再次读书，理清课文顺序。 1、指名读。

2、自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？ 3、学生汇报，教师进行梳理。 ①张衡是东汉时期著名的科学家。

②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 ③地动仪构造精巧，能预测地震。

④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。 ⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。 4、在书中画出不懂的地方。

四、学习课文第一——三自然段。

1、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？ 2、理解词语：“杰出”。

东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。 （1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名） （2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？ （3）他与众不同的地方在哪里？ （4）体会小泡泡“不吉利的说法”。

（5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？

3、小结：张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。 五、布置作业：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点： 理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。

教学难点：鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学准备： 地动仪的图片 教学过程： 一、导入新课

上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。 1、回忆课文的主要内容。

2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。 板书：

发明地动仪

杰出地动仪的构造功能 预测地震

二、读中感悟，体验情感

1、学习第四自然段：

（1）自己默读课文，思考：

①地动仪是什么样的?它怎样测定地震？

②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？ ③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？ （2）全班交流自学成果。 ①指名指图说说。

②评价说的是否清楚明白。

③再指名说一说，教师随机板书。 板书：大酒坛秃起铸对准蹲仰对准

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