小学教科版四年级下册品德与社会全册精品教案(4)

活动主题三 我们的爱心行动

【教材分析】

“我们的爱心行动”建立在前两个学习活动的基础上，是在学生的认知有所提高、态度有所转变、情感得到升华的基础上进行的实践指导活动。活动由成立爱心小分队、制定爱心行动计划、开展爱心活动三个部分组成。 【活动目标】

1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。 2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。 【重点难点】

引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群，进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。 【活动时间】

建议本主题教学1—2课时 【活动过程】

一、课前体验，初步感悟

1．学生调查了解帮助对象的情况，成立各爱心小分队，学生自由选择入队，各小分队队长拟定队员名单，讨论制定本小分队爱心行动计划。 2．教师制定总的爱心行动方案。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活

播放歌曲《爱的奉献》。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。板书课题。 （二）合作学习，体验生活

1.“一句问候，一把搀扶，一点捐赠，一次力所能及的义务劳动??”这是我们容易做到的事情，想一想：我们还可以做些什么呢？ 2．教师动员，介绍爱心行动的意义。 3．宣布爱心行动方案。

4．成立我们的爱心小分队，参加“助残、敬老、帮困”爱心行动。 5．授予各小分队爱心行动小分队队旗。

6．写爱心倡议书，争取更多的人来支持我们的爱心行动。 （三）深化感悟，引导生活

1．把我们难忘的经历、难得的感受写下来，与同学们交流。 2“我们奉献爱，也将收获爱”谈谈你对这句话的理解。 三、课后践行，内化感悟

1．在全班建立“爱心档案”，记录每一件有爱心的事情。 2．定期评选“爱心人物”，举行“爱心事迹”报告会。

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第三单元 我的绿色日记 主题一 流过家乡的小河

【教材分析】

“流过家乡的小河”这一主题，主要是引导学生关注家乡水环境，并用一个具体生动的范例引导学生去考察家乡的水环境问题，培养学生以合作的方式进行社会考察，发现问题，解决问题的能力。这一主题包含“清清家乡水”“沿着河边走一走”两项内容。其构篇层次为：从认识清清家乡水对人们生活和生产的重要性入手，关注家乡水的现状和问题，然后引导学生带着问题去进行社会考察，探究问题产生的原因和危害。整个层次由浅入深，以发现问题，考察探究为主线，从课堂延伸到课外，体现了自主、探究、开放的课程理念。

【活动目标】

1．通过活动了解现在家乡的环境现状，尤其是水污染情况。

2．通过多形式的活动培养学生热爱家乡的思想感情，增强他们的环保意识。 3．培养学生考察、交流、讨论、记录等多方面技能的提高。

【重点难点】

了解现在家乡的水污染情况，通过多形式的活动培养学生热爱家乡的思想感情，增强他们的环保意识。

【活动时间】

建议本主题教学3课时 【活动过程】

一、课前体验，初步感悟

1．布置学生课前调查家乡水污染的情况及还有哪些可用水。 2．学生说说自己调查的情况。 二、 课中体验，深化感悟 (一)引入话题，唤醒生活

今天就让我们一起来看看我们的家乡水，谈谈我们的家乡水。 1．同学们，课前同学们都做了调查，你了解了哪些情况呢？ 2．学生用自己喜欢的方式和大家交流。 3.全班汇报交流。

（二）合作学习，体验生活 活动一：清清家乡水 1、

出示图片：

（投影出示一些水资源的图片，教师边演示，边与学生谈话）同学们，看，水对于我们来说是多么重要。在我们这个经济发达的台中区，水更是我们生活所不可缺少的，清清的水，哺育了我们一代又一代人的生命，水是我们的生命之源。） 你们看了刚才的图片，你觉得我们的家乡水是怎样的呢？

学生自由畅谈

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2．主题呈现。 （1）图片过渡：

出示一张美丽的湖水图片：这清清的湖水，它还能保持这样清澈吗？ （2）出示真实的水污染图片：

看了这些图片，你们又有什么想说的？

（ 学生发言）你们知道这又是哪里的景象吗？这是我们家乡现在的小河。你们见过这种现象吗？ （3）交流：

现在就让我们一起来给我们的小河，哺育我们成长的小河，诊断一下，她到底有些什么病？

（学生先以书面的形式记录，然后再交流讨论。） 3．教师总结：

很好，同学们既有一双敏锐的眼睛，又有一个聪明的头脑，还有一颗为家乡服务的心，你们发现的问题都很好，很值得去研究，而且势必要去解决。 选择一个感兴趣的问题进行调查、研究。可以和同学自由组合，也可以由你完成。可以拍回一些照片，给大家看。学生利用课余时间进行考察活动。

附考察表格： 考察小组 考察时间 考察地点 考察内容 考察工具 考察方法 活动二：沿着河边走 1．收集考察报告：

（1）首先让我们来看看今天我们能看到几份报告，看看大家的调查情况。 （2）学生展示自己的考察报告，教师给予适当的表扬。 （3）展示这些报告的主要内容，进行分类整理。 2． 交流、讨论考察报告： （1）激发学生汇报自己的成果： （2）学生汇报考察结果。

学生汇报考察结果，教师及时给予评价。对于好的建议及问题要重点交流。 （三）深化感悟，引导生活

3、学生完成《我的绿色日记（一）——家乡的水》，教师巡回指导。 三、课后践行，内化感悟

通过我们这节课的学习与交流，希望对我们有所启发和帮助，还我们清清小河本来的

面貌。

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主题二 我们时刻在呼吸

【教材分析】

“我们时刻在呼吸”这一主题题目就明确告诉我们：空气对于人类是多么重要。这一主题主要是引导学生关注与我们的生活息息相关的空气质量，对家乡的空气状况进行分析，探究空气污染的原因和对人们生活的影响。了解人们的行为对空气状况的影响，初步树立关心空气质量，就是关心自己的健康的环保意识。并引发学生对家乡的发展和生态环境的破坏之间的矛盾进行思考。这一主题包含“多一点清新，多一点健康”“天空是什么颜色”两项内容。其构篇层次为：首先引导学生联系生活实际，感受清新的空气对人体身心健康的重要性，知道受污染的空气对人们健康的危害。然后再引导学生探究空气污染的原因，写下第二篇绿色日记。

【活动目标】

1、关注家乡的空气质量,探究空气污染的原因和对人们生活的影响; 2、 引发学生对家乡的发展和因此带来的环境污染问题进行初步的思考; 3、 进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。

【重点难点】

关注家乡的空气质量,探究空气污染的原因和对人们生活的影响; 引发学生对家乡的发展和因此带来的环境污染问题进行初步的思考;

【活动时间】

建议教学3课时

【活动过程】

一、课前体验，初步感悟

1．到大自然中去转一转，到马路上去走一走，到工厂去倾听一下机器的轰鸣。 2．观察一下家周围空气的变化。 3．观察一下学校周围空气的变化。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活

同学们,人可以几天不吃东西,但是,人不呼吸却坚持不了5分钟.我们时刻在呼吸.可是你们知道吗,我们平时呼吸的空气是怎样的呢? 这节课,我们去进行实地调查。 （二）合作学习，体验生活

活动一： 看看哪儿空气最清新 1．调查周围空气情况

（1）做好调查准备：将透明胶布反钉在木板上。选择好空气测查地点。

（2）实地测查：将准备好的测查工具放到预选的不同地点。（建议：选择街头、教室、家里、公园等地方）30分钟后再将测查工具取回。 2．讨论测查结果

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（1）观察测查结果。看看测查工具，你有什么发现？

（2）讨论：同样的胶布，为什么有些地方粘的灰尘多，有些地方粘的灰尘少？说明了什么？

（3）灰尘少的区域与多的区域相比，有什么地方不一样吗？（注意重点引导学生了解绿色植物对空气的作用以及人们的活动对空气的影响） 3．交流

（1）通过测查，你有什么感受和想法？ （2）你还有什么好的测查空气的方法吗？

（教材选用了街道边树叶上布满灰尘和汽车大量排放尾气的现象说明空气污染的存在。选用这两张照片，很具代表性。街道是人和车辆比较多的地方，所以扬起的尘土比较多；汽车排放的尾气对空气污染大，有些车辆安装了尾气净化器或使用无铅汽油。 活动二：关心空气质量 1．学习有关空气污染的常识

（1） 你知道什么是比较清新的空气吗？与被污染的空气有什么区别呢？ （2） 通过查阅资料，交流：空气污染的主要污染物有哪些？

（教课书接下来呈现了两幅真实的照片，一幅是女孩在用抹布抹桌上的灰：“昨天才檫的桌子，今天怎么又这么多灰？”另一幅则是爸爸擦皮鞋：“唉，才穿了一天就脏了。”引导学生从生活中感受我们时刻呼吸的空气有时候并不洁净的状况，知道空气受到污染是客观存在的事实。教学时同样应该举一反三，从书上提供的这两个有代表性的点，扩展到生活中能体现空气受到污染的现象，比如，垃圾堆的臭味等。） 2． 出示空气质量报告范例。

（1） 你从空气质量报告中了解到了什么？

（2） 出示《空气污染指数范围及相应的空气质量类别》，做简单的介绍。 3．记录每天的空气质量日记 （1） 讨论：我们需要记录些什么？

（2） 出示空气质量日报样表并绘制好自己的记录表。 （3）收看空气质量日报，并坚持记录。 （三）深化感悟，引导生活

1、 同学之间交流自己记录的结果：这些日子中，哪些日子空气质量状况要好些？哪些日子空气受到了污染？ 2、 讨论。

为什么不同时段的空气质量会不同？ 三、课后践行，引导生活

通过我们调查研究，我们认识到空气质量的重要性和污浊的空气对人们的危害。今后，我们要多种植花草树木，爱护花草树木，保持空气清新。

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