五年级语文下册第一单元教案(4)

生感受年代的久远。 （2）地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。 （3）人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。 （4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。 （5）连成一两句话说一说。 3、默读课文第2——13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？ （1）隆重。 ① 找出有关句子： ◇“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数??” ◇“‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。” ②想象当时的情景，用自己的话说说。 ③有感情地朗读第3——7自然段。 （2）热情。 ①找出有关句子： 课文第8——12自然段。 ②朗读这几个自然段。 ③说说当时双方为什么表现得这么热情？ ◇因为这是在迎接远道而来的客人?? ◇因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴?? ◇因为他们把东西方连接起来了?? ?? ④分角色有感情地朗读课文第8——12自然段。 练习 设计 教学反思 课时 课 题 4 备课教师 任新云 授课时间 月 日 2 丝绸之路（二） 1、能正确、流利地朗读课文 2.了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，教学目标 热爱祖国西部的情感。 3.认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 重点：了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代教学重点 文明，热爱祖国西部的情感。 教学难点 难点：积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 教学方法谈话法 小组合作法 诵读法 与手段 教学准备 一、说说“丝绸之路”的历史意义。 （1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美轮美奂。” 教 学 过 程 设 计 （2）用自己的话概括地说说。 二、延伸“丝绸之路” 1、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。 2、想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？ 有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。 练习1.积累好词佳句。 设计 2.把自己想说的话写下来。 教学反思 课时 课 题 5 备课教师 任新云 授课时间 月 日 3 白杨（一） 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 教学目标 2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 重点：学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建教学重点 设边疆的远大志向和奉献精神。 教学难点 难点：能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。 教学方法谈话法 小组合作法 诵读法 与手段 教学准备 白杨、戈壁滩的图片 一、课前谈话，引入课文 1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板书课题）。 2、看插图，认识白杨树。 二、自由读文，整体感知 1、借助字典学会本课生字、新词。 教 2、通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样学 过 子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的程 设 意思。 计 3、检查自学情况 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 三、.默读课文，初步感知

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