1、开学初，我们首先利用教研活动时间组织老师认真学习了有关课改材料，回顾了前阶段课题研究的情况，总结了经验，找出了不足，统一思想认识。大家认为：“四段七环”教学模式是课题研究的起点和基础。在实际教学中要灵活运用，大胆实践，不断创新。在“一人一课”活动中，老师们严格按照课堂考核要求备课和上课，为全员课堂考核取得良好效果奠定了坚实基础。
2、建立学习小组，开展合作学习是课题研究的重要内容。我们根据学科特点和学生实际情况在各班普遍组建了数学合作小组，尽量保证小组内学生各具特色（既要考虑学生成绩差异，又要考虑数学表达能力的不同），能够相互取长补短，以便在进行语言操练的过程中有更多更丰富的信息输入和输出；
3、数学子课题组在近一年的时间里，经历了否定-怀疑-困惑-尝试，已逐渐走向成熟期，在上学期实践教学中总结出的教学模式基础上，不断改进提高，打造出了真正属于我们数学特色的课堂教学品牌，形成了自己学科的课堂教学模式。
新授课模式：
激趣导入--目标展示-----自主学习----和谐互动（语言操练）----质疑释疑----拓展提升（写作训练）
复习课模式：
目标展示---- 自主探究----小组活动----点拨归纳-----反馈检测----拔高提升 练习课模式：
目标展示---- 自主学习-----质疑释疑-----拓展训练----回归目标
新的教学模式为老师们上课提供了依据；使学生学习方式发生了巨大变化，个性得到张扬。“春风化雨”“润物无声”，师生共同体验教育幸福，真正实现了和谐课堂，自主课堂，高效课堂。
二、教改带来的变化
1、通过教改，老师们学习教育教学理论的积极性空前高涨。大家十分重视资料的学习和积累，坚持理论研究与实践的结合。重视学后感、教后感，在教学中反思，反思中教学。本学期老师们结合自己的深刻体验，共撰写教改论文二十二篇，教学课件二十五篇，其中一等奖两篇，二等奖三篇，三等奖三篇；课件一等奖两个，二、三等奖六个。数学组再次被评为优秀组织奖。
2、努力打造精品课堂，课堂教学效率高。历时一个多月的教师全员课堂考核真正验证了老师们对改革的重视程度，体现了老师们厚实的数学教学基本功。课堂表现精彩纷呈，每堂课都是精品，堂堂都有亮点。魏艳香老师的骨干教师示范课为全组教师带了个好头。老教师基本功扎实，驾驭课堂游刃有余；年轻老师
快速成长；李文娟、宋广信老师在教管中心、东营市优质课比赛中表现非常突出，让评委老师刮目相看。课堂教学改革促进了教师的专业成长，锻炼了教师队伍，增强了凝聚力。
3、学生的主体地位得到确立。新的教学模式给学生提供了合作、交流和展示的平台，促进了师生合作互动，消除了师生之间的代沟，打破了优秀生独霸课堂的垄断局面，让优秀生成为课堂的组织者，并在组织管理中培养其责任意识。 4、通过教改，对“四段七环”课堂教学模式同样适合数学学科的观点持怀疑态度的老师少了，踏实搞教改的人多了；课堂上老师讲解少了，学生数学表达能力提高了；数学早读没了，教学质量反而提高了；课外作业少了，乐学数学的人多了；数学不及格的人数越来越少了，优等生的百分比却提高了。有相当一部分班级及格率在90%以上，优秀率在60%以上，这是以往想都不敢想的事情。学科竞赛成绩突出，在全国数学能力大赛中共有 10人获全国一等奖 ， 8人获二等奖、10人获三等奖，几乎包揽了教管中心所有的一等奖。两名同学参加了山东省总决赛，分获口语十佳和综合优胜奖。
三、几点感悟
1.“教学有法，教无定法”，数学课堂教学应根据每节课的内容而有所变化。比如， 每节课有每节课的侧重点，有时口语训练多一些，有时朗读训练多一些，有时则应侧重语法讲解。一样的教学方法同样会出现大相径庭的教学效果，关键在于掌握“四段七环”教学模式的精髓，只有创造性地运用，体现老师个性化的教学，才能实现真正高效课堂。
2、在合作学习中力戒 “假”与“浮”，尽量减少讲解的比例，更多的时间和空间留给学生训练，教师的讲解主要是“扫清障碍”“化解难点”“加深印象”“夯实基础”。
3、忌活动练习，放任自流，如果只图课堂气氛活跃，忽略基本知识和技能的培养和训练，看不到有效的操作，随意性太强，势必会影响教学效果。 4、我们提倡用数学授课，但有时时间紧，而学生又需要迅速跨越某个语言点的障碍，这时用汉语效果可能会更好；运用课件高效、省时，但一般情况下，黑板上的几个单词、句型同样能突出本课重点、难点，并且会给学生带来更多的思考空间，留下深刻的印象。
5、教师自身素质的提高是教学改革的重中之重, 有人说，要给学生“一滴水”，教师应准备“一桶水”，在新课标下这“一桶水”已经远远不够，而必须变成“一河水”“一海水”，而且必须是一条流动的河，一片涌动的海。
四、努力方向
下阶段课题组的努力方向是：
1.通过导学达标，实现减负高效。下学期数学课堂教学要做到堂堂清，力争少布置或不布置作业，家庭作业以预习、复习为主。让学生能有更多的自主支配时间。希望在不久的将来各科都不需要布置课后作业, 所有老师都能从批作业的苦海里解脱出来,学生能摆脱受人支配的学习状况，变要学生学习为学生自己渴望学习。
2、整体构建知识块，尝试“主题式单元整体教学”
随着课题研究深入开展，老师们体会到：课本仅仅是一个知识的载体，数学教材换了一茬又一茬，但本质的东西没有变。现行数学课本难度明显增大， 如果按教材要求一步步进行，只能加重学生的负担，而且会使学生因为没有时间巩固而消化不良。为推进改革，提高课堂效率，部分老师已打破原有的课本设计顺序，围绕词汇、句型、对话、课文等主体内容重新设计一个单元或一个模块的教学，大胆舍弃重复性的没有价值的训练，保证了学生在有限的时间内有效、高效学习。我个人认为，这是老师们对课题研究与试验已经达到新的高度才能感受到的。老师们已经达到“用课本教，而不是教课本”的思想境界。下一步“主题式单元（或模块）整体教学”将是我们数学子课题组研究与实践的重点内容。 3、我们数学组全体教师有决心、有信心在下学期课堂教学过程中，彻底改变枯燥乏味的“老师灌、学生装”的模式, 给学生一个轻松愉快的语言环境，多方面培养学生听、说、读、写的能力，让学生在自学中感受快乐，在合作中分享快乐，一切为了每一位学生的发展，让课堂真正成为学生学习的乐园。欢迎各子课题组的老师随时光临数学课堂进行指导。
“导学达标，减负高效”课题研究与实验总结 理化生子课题组
新课程标准下的课程改革，需要通过课堂教学来实现。初中部开展的“导学达标 减负高效” 对于确立新的教育理念，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，实施素质教育，事关重要.
本学期理化生子课题组, 在中心课题组统一部署下, 主要做了以下工作. 一、加强了理论学习
开学初组织老师结合各备课组上学期研究过程中体验，学习了本学期课题研究计划,重温了学校下发的 “导学达标，减负高效”有关学习资料.通过学习大家进一步明确了课改方向,对完成本学期课改任务充满了信心.
二、分工合作,认真研讨“四段七环”教学模式 1、导入阶段：
怎样出示自学要点效果最好？
有效地指导学生进行自主学习,自学要点的设计很重要.设计的自学要点要符合学生的认知规律，出示时，语速要慢，要充满激情。让每个学生都能明了，能激发学生的学习兴趣。
2、探究解疑阶段：
怎样有效组织学生进行自主探究、讨论解疑？怎样设疑？非常关键。 我们认为要充分利用学生的小组力量，小组长轮换责任制，利用小组长组织课前提问，答疑解难，了解情况，使全体学生都动起来！
除了建立好学习小组之外，课堂教学中，老师的调控作用不可忽视。老师要发挥好小组长的作用，让他们主动带领全组同学共同努力。老师重点关注组长，把握全局。
3、反馈矫正阶段：
怎样检查自学效果？能够准确收集到学生暴露出的疑难问题信息？ 我们认为采取小组长汇报、组与组之间质疑、老师批阅达标测试题等措施相结合的方法效果较好。
4、应用评价阶段：
设计“达标题”时，要考虑学生的实际水平、题的数量和质量，给学生足够的时间和成功的希望。为能及时反馈信息。可采取老师批改组长的，组长批改组员的方法。
5、为达到理想的教学效果，要认真备课精心制作课件，利用集体的力量讨论决定每一堂课的教学环节。
6、为实现共享研究成果。我们组规定：每人一课活动，必须严格按照“四段七环”模式操作，要求老师把自己的实验结果（经验、教训）进行总结、写成材料利用集体教研进行科学评价。
三、收获
1、通过探讨和实践老师们都比较熟练掌握了各种课型的操作模式流程，取得了良好的教学效果。特别是在本学期的教师全员课堂教学考核中，崔同顺、刘滨、李静三位老师的课得到全体评委的好评，并作为优秀案例向全校老师推荐。 2、李静、张丽利用成熟的教学模式参加教管中心讲课比赛均获第一名，且代表教管中心参加了东营市的比赛，均获第一名，李静“四段七环”的教案获东营市一等奖；赵霞获特色课一等奖；山东省教学能手。
3、学科竞赛。
4、在论文和课件评选中，首届科技创新大赛中：
5、生物学科率先完成了学习任务堂堂清的研究与实验，取得了良好效果。他们的经验为理化学科的作业改革提供了依据。
课堂教学改革所取得的成绩，极大鼓舞了全组老师改革热情，谈“四段”讲“七环”成了集体备课的主要话题， “导学达标，减负高效”成为课堂教学的主旋律。
四、下一步的打算
1.继续深入开展“导学达标，减负高效”的课题研究。
2.在减负方面生物学科继续实行作业当堂清，课后无作业的措施.
理化学科：课堂作业当堂完成，家庭作业争取在学校完成。在家的任务是复习和预习。
3、为保证对学生的复习、预习的有效性，采取监督、督促方法： ①课前检测：老师当堂批小组长的，小组长快速批组员的，当堂简单评价表扬，并记录成绩；
②小组长提前设计问题，课前提问组员、记录成绩。老师总结，及时表扬表现好的同学。逐步让学生形成习惯。
4.进一步丰富、完善课堂教学模式,加强师与生，生与生之间的互动性，使课堂节奏更加明快,教学方式更加灵活。
政史地教改汇报 开展的工作
组内：围绕“高效”在集体教研、集体备课、听课评课等教学活动中进行探索、实践、交流
? 导学阶段:情境激趣、精心设计自学提示、明确指导自学方法、时间要求到位
? 巩固阶段：纲要信号统领整节课内容、基础训练强化巩固知识 取得的成绩 讲课比赛：
? 张营、祝凤华获教管中心讲课比赛一等奖
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