《职业技术教育》刊物质量及影响力评价研究(3)

被引文献比之间所具有的某种互动关系。

虽然有研究表明，“非可被引文献”也是可被引用的，甚至也可能有极高的被引频次；但是其对期刊的影响因子贡献度是不确定的，甚至是有限的，而且与“非可被引文献”的类型特征有很大关系[19] [20]。结合表3表4可以看出，《职业技术教育》的可被引文献比五年均值为64.99%，为同类核心期刊中的最低值，2014年则不足60%，有很大的提升空间。 因此，为了提高《职业技术教育》的影响因子，建议在不违背办刊宗旨，保证刊物质量的前提下，可以有针对性地适当提高可被引文献在期刊载文中所占的比重；或者也可就刊物的“非可被引文献”进行深入研究，找出历年来该刊什么样类型特征的“非可被引文献”具有高被引频次并将其进行对比分析，提高高被引频次的“非可被引文献”比重，降低低被引频次的“非可被引文献”比重。

今年是“十三五”的开局之年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出必须完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设，推动职业教育统筹发展[21]。职业教育类专业学术期刊特别是重要核心期刊，作为展示职业教育研究成果，交流职业教育教学经验，探索职业教育改革发展的重要平台，是现代职业教育体系中的重要一环。相信《职业技术教育》在“十二五”期间所取得成绩的基础上，结合“十三五”规划纲要目标，与时俱进，

全面提升刊物质量，不断扩大在职业教育领域甚至在整个教育领域内的影响力，为推动“十三五”期间我国职业教育的改革发展能够发挥更大作用。 参 考 文 献

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第11卷. 北京： 《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司，2013.

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[9]中国学术文献国际评价研究中心，清华大学图书馆. 中国学术期刊影响因子年报（人文社会科学?2015版） [M].第13卷.北京： 《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司，2015.

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