《职业技术教育》刊物质量及影响力评价研究(2)

基金论文是指依托国家各级政府部门，各类基金组织和企事业单位所提供的科研经费资助而产生的研究论文。它是科研成果的主要载体和产出形式，代表着某研究领域内的新动向、新趋势、具有较大的难度和较高的水准，受到相关专家学者的普遍关注和重视。基金论文比可反映出期刊的学术质量及受相关领域专家学者所重视的程度[13]。《职业技术教育》2010―2014年基金论文比分析见图2。

图2显示了《职业技术教育》五年内的基金论文比一直走高，特别是由2011年的0.48，基金论文占载文量的不到一半，增加至2013年的0.64，说明该刊近年所刊论文大部分都具有基金项目的支持。较高的基金论文比反映了该刊在职业教育领域学术研究的影响力，代表了学科发展的前沿，说明该刊所载论文具有较强的新颖性和较高的学术质量，成为宣传国家和地方科研成果的重要窗口，体现了该刊学术领域的权威性。

二、《职业技术教育》影响力分析

学术期刊的影响力是以刊物的学术质量、学术特色为根本，以社会信誉度和知名度为标志所体现出的一种综合性效果。其基本的评价指标主要由学术影响力、社会实践影响力、社会信誉度和认可度所构成[14]。在前述对《职业技术教育》刊物质量进行分析的基础上，从该刊的学术影响力、社会影响力和国际影响力三方面对其影响力进行综合评述。

（一）学术影响力分析

学术期刊的学术影响力除了由上述影响因子、被引频次、基金论文比等简单而常用的文献计量指标所显示外，还有一个更为全面的综合性计量指标所衡量，即影响力指数（CI）。2015年《中国学术期刊影响因子年报》首次发布“影响力指数（CI）”，它是一个综合计量指标，选取期刊“他引影响因子”和“总他引频次”两个代表性评价指标，投射到在同一学科内所有统计源期刊他引影响因子及总他引频次经归一化处理后的排序空间，采用向量平权计算得到。该评价指标兼顾了期刊质量、历史、规模等因素，能更客观地反映期刊的学术影响力[15]。期刊影响力指数CI的具体计算方式为： 式中：IF为该刊在同一学科统计源期刊内他引影响因子的归一值；TC为该刊在同一学科统计源期刊内总他引频次的归一值。图3为《职业技术教育》与专业同类核心期刊的学术影响力指数比较分析。

由图3可知，职业教育专业类各核心期刊中，《职业技术教育》影响力指数最高，CI值为282.588；排名也居于各职业教育专业类核心期刊的首位，在整个246种教育学科统计源期刊中影响力指数排在第37位。影响力指数CI值及其排名分布充分说明《职业技术教育》的学术影响力较高。 （二）社会影响力分析

《职业技术教育》是我国第一本公开出版的职教专业性

学术期刊，在业内具有广泛影响。特别是其视点、资讯、信息、时评等栏目及时跟踪反映职业教育领域改革发展的最新动态，并参与研究、解决我国职业教育改革发展中所提出的各项重大理论与实际问题，为业界研究、实践和政府决策、管理提供了重要的理论引领和智力支持，具有高度的社会责任感，自觉担当意识强。

《职业技术教育》还被国家新闻出版总署评定为中国期刊方阵“双效”期刊，被吉林省政府评定为精品期刊、吉林名刊，被中国科学评价研究中心评定为RCCSE核心期刊，是中国人民大学“复印报刊资料”重要转载来源期刊，被北京大学《中文核心期刊要目总览》第1版至第7版连续收录，同时也被多家重要数据库索引及收录，具有较高的社会信誉度和认可度[16]。

（三）国际影响力分析

《职业技术教育》出版了我国职业教育专业类第一本面向境外发行的英文版学术期刊《Vocational and Technical Education》，具有国际刊号，向世界介绍中国职业教育的办学理念、办学实践和研究成果。中国正举办着世界上规模最大的职业教育，学习、借鉴发达国家的职业教育先进理念和成功经验具有重要意义；但是，让世界认识中国，认识中国的职业教育，也同样具有十分深远的意义[17]。从2010年成立之初，在时任教育部副部长鲁昕的关怀下，教育部职业教

育与成人教育司的指导下，在《职业技术教育（英文版）》全体编辑的共同努力下，至今《Vocational and Technical Education》已构筑起我国职业教育国际交流和传播的重要学术平台。

在中国学术文献国际评价研究中心发布的《中国最具国际影响力学术期刊暨中国学术期刊国际引证报告》中，《职业技术教育》荣获“2014中国国际影响力优秀学术期刊”[18]。报告显示，该刊国际影响力指数CI值为90.930，国际他引总被引频次为53，国际他引总影响因子为0.020，在“2014中国国际影响力优秀学术期刊（教育学）”中排第10位，这是职业教育专业类学术期刊首次进入该排名。也是“中国最具国际影响力学术期刊和中国国际影响力优秀学术期刊”自2012年首次发布以来，迄今为止唯一进入该榜单的职业教育专业类学术期刊。该榜单充分说明《职业技术教育》已经开始走向世界，能够代表我国职业教育专业类的优秀学术期刊品牌，具有一定的国际影响力。 三、讨论与结论

通过对2011―2015年相关权威年报中所发布《职业技术教育》的各项指标进行统计分析，清晰地揭示了《职业技术教育》在“十二五”期间刊物质量和影响力不断提高的发展进程。 作为职业教育领域内的重要核心期刊，《职业技术教育》具有载文量丰富，信息密度强，影响因子（JIF）

及影响力指数（CI）高，被引频次高，吸纳基金论文能力强等特点；成为进行职业教育研究的重要信息源，传播职业教育实践的重要平台；刊物质量高，在业界具有高知名度和强影响力，并被期刊评价及管理机构所高度认同。

《职业技术教育》的影响力指数（CI）在职业教育专业类的学术期刊中领先，但是同类核心期刊排名也与其非常接近，证明虽然《职业技术教育》的质量和影响力很高，同时同类核心期刊之间的竞争非常激烈。由前文表2及图1可知，《职业技术教育》近年影响因子的高点位于2012年，随后从2013年开始便有所下滑，至2014年滑至低点。原因可能是多方面的，限于篇幅关系，本文难以做出严格判断；但是由前文论述与之对比可见一斑，表4显示，该刊的可被引文献比由2012年起至2014年连续下滑，其间的对比关系如图4所示。

影响因子的数据统计具有滞后性；但是可被引文献比从刊物出版那一刻起就已经固定。从图4中可以看出，《职业技术教育》的影响因子JIF与可被引文献比在2010―2011年同步上升，在2012年可被引文献比开始下滑，影响因子则随之从2013年一同下滑，且其下滑趋势基本与可被引文献比下滑趋势一致。影响因子的连续下滑应该引起办刊部门的足够重视，图4虽然不能完全揭示《职业技术教育》影响因子下滑的具体原因，但是也较为客观的呈现了影响因子与可

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