人格心理学主要考点(3)

差异：首先，。这几种目标单元的内涵存在一定的差异。其次，这些目标单元都有明确的时间跨度。再次，这些概念所关注的重点存在不同、

个人目标：作为个体行为表现的一种形式，反映了个体行为的意愿。 具有几个性质：1建构性，2情境性，3意动性4，一致性。

第十四章自我

自我概念包括1，关于自己的记忆，关于自己的特质，动机，价值以及能力的信念，3可能自我，4，对自己的积极或消极评价。

自我经验：指人们经验到的一种对象。可以分为客体的我，物质自我，社会自我。 自尊是个体作出自我评价判断后产生的主观感受和体验，是自我情感方面的内容。 有知觉的自我和理想自我2个维度。

自我效能来自四个方面：绩效经历、替代经历、言语劝说和情绪唤醒 绩效效能是指自己的成败经历对人的自我效能有很大影响。 替代经历是指模仿和观察学习。

自我效能通过四种主要过程来调节人类活动;认知，动机，情感和选择过程

自我同一性是指个体对过去。现在。将来“自己是谁吗”以及“自己将会怎样”的主观体验。 两个标准：连续性和差异性。

三个方面：首先是个体的人际关系自我，其次是一些潜在性的概念，最后是一些基本的价值和原则。

同一性模型：完成型，延缓型，早闭型，弥散型。

同一性危机是指希望由自己来决定自己的生活价值。目标和抱负

同一性不足指个体没有充分的同一性来应对生活。

总结：自我是人格的核心，是人格组织者，是将不同的人格过程联结起来的枢纽， 自尊是自我的一个重要方面，自我效能是自我系统中的核心动力因素。

第一，不断寻求新的理论解释和研究方法，第二，自我的理论研究和实证并驾齐驱。第三越来越多的研究者考虑到人格和情境的交互作用，第四，不在专注于整体自我的研究。第五，社会认知取向兴起，对自我研究的影响越来越大。

第十五章生活适应与健康

A型性格：个体总是努力不懈，希望用越来越少的时间完成越来越多的工作，经常投入与他人对抗性的竞争，而且否认自己感到疲劳，在遇到挫折时也容易表现出敌意，他们过度认真和竞争性源于他们对控制的渴望

B型性格：比较放松，比较有耐心，能够休闲地对待工作和生活。

C型性格又叫癌症敏感型，表现为过度隐忍和合作，屈从权威，回避矛盾，压抑和掩饰负面情绪

D型性格有比较稳定的负性情感体验，突出特点是消极的情感和社会抑制

完美主义者认为自己在智力上和道德上的标准高于他人，因此对他人有很强的优越感。 完美主义者有两类，第一类被称为神经质完美主义者，第二类正常完美主义者

去完美主义的取向分：自我取向的完美主义，他人取向的完美主义，社会规定性的完美主义 依恋：是指个体对生活中某个特定的人亲密而强烈的情感联系。

安斯沃斯的陌生情境是依恋领域的里程碑。

陌生情境就是婴儿不熟悉的环境，在这种压力的环境中，婴儿容易表现出依恋行为。 分三种依恋：回避型，安全型，抗拒型（补充，混乱型）

内部工作模型;个体在生命早期与最初照顾者交互活动中逐渐形成了关于自我，他人以及自我与他人人际关系的心理表征。

第十六章人格的全程发展

人格发展是指在整个生命历程中，个体的人格特征随着年龄的增长和经验的积累而逐渐发生变化的过程。

人格的稳定性主要表现在;等级评定稳定性，平均水平稳定性和人格一致性。 等级评定稳定性：是指个体在某一群体内部所处位置的稳定性。

平均水平稳定性;是指人格特征随着年龄的增长而大体维度持在一个稳定的水平上， 人格的一致性是指人格特质的外在形式会随着年龄的增长而改变，但是特质本身仍然可以保持稳定。

横向研究就是只对被试测量一次，或者在很短的时间间隔内测量若干次。 人格的纵向研究可以回答人格跨时间的连续性和可变性问题。

时代效应即不同历史时期所造成的影响，而在这个过程中年龄可能并没有发挥作用。 群组效应，群组是指在同一年龄阶段经历同样事件的人们。 三种气质类型儿童：易教养，困难型缓慢发动型。 三种教养风格：威信型，专制型，宽容型。

受虐待儿童是指由于家庭成员暴力或精神伤害而受到身体虐待，性虐待，情绪虐待，医疗保健虐待和被忽视的儿童。

同伴接纳是指个体被同伴群体重视和喜欢的程度，是对个体在同伴群体中的社交地位的反映，友谊指两个同伴之间充满感情色彩的亲密关系。

交互作用论：这一观点的基本内涵是：第一，两种因素是（天性和教养）相互依存的关系 第二，两个因素间还存在相互转化，相互渗透的关系。 （1）反应的交互作用，（2）唤起的交互作用（3）主动的交互左右。 第十七章文化与人格 18个月至3岁之间存确定性别认同的关键期。

族群认同是指将某族群的文化接受为自我概念的一部分。

第十八章人生叙事

叙事心理学主张对人体的生活故事进行研究，集中与对个人的描述和解释。 场景是指在一个人一生中某个特殊的事件读的记忆，其中包含了至少一种情感和这一情感的对象。剧本就是一整套的规则，用来解释，创造，扩充或逃避一类相关的场景。 心理放大是将相关场景联合成一个有意义的模式的过程。

2个剧本：承诺剧本和核心剧本。核心场景存在四个关键特征：（1）事情由好变坏，（2）空间方位迷失：（3）愤怒，羞愧的感情（4）退缩和压抑。 核心剧本在核心场景中具有重要地位。

同一性人生故事模型从三个不同的角度或水平解释人格：

1倾向性特质指那些去情境的，无条件的，线性的可比较的人格维度，

2个人关注 3 人生故事

人生故事是融合了重构的过去，感知的现在和期盼的将来的一种内化的，发展的自我叙事。 语调是指在人生故事中，表现出的一种贯穿始终的情绪语气和态度，可以从极度的悲观到极度的乐观。

意象是指作者用以刻画人物的情节特征的特有比喻，象征和图片。

主题是叙事中人物追求的有目标指向的结果。

意识形态背景：是指故事讲述者在故事中自身表现出来的宗教，政治，道德信仰和价值观。 核心情节是指人生故事中突出的特殊场景。

潜意识是指在一个人生故事中，主角就是故事的讲述人。但这个主角可能以多种面貌出现、 人生故事的主要功能是整合。

人生故事的发展为三个时期：叙述前期，叙述期，叙述后期、

人生故事的标准;连贯性，开放性，可信性，区分性，协调性，以及生成的整合。

麦克亚当斯提出的新五大原则：即进化和人类本性；倾向性特质；独特性适应；认识叙事以及现在同一性挑战；文化的不同角色。

评价是指当个人考虑其生活情景时，他所认为的重要的一切。

练习题

二、名词解释 1.人格

答：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。

2. 潜意识

答：在Frued看来，心理包括三个层面：意识、前意识和潜意识。潜意识中蕴藏着人的欲望、本能冲动及其替代物，大部分为人类社会、伦理道德和宗教法律所不容。 3.依恋

答：依恋是指个体对生活中某个特定的人亲密而强烈的情感联系。

4.成就动机

答：成就动机就是个人追求成就的内在动力，包括个人追求进步以期达到希望目标的内在动力；从事某种工作时，个人自我投入精益求精的心理倾向；在不顺利情境中，冲破障碍奋力达成目标的心理倾向。

三、简答题

1. Maslow的需要层次论中包括哪些需要？

答：Maslow的需要层次论包含的需要层次中，至下而上分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。其中前四种为缺失性需要，而自我实现需要属于成长性需要。

2. A型性格者的主要特征是什么？

答：A型性格者总是努力不懈，希望用越来越少的时间完成越来越多的工作，经常投入与他人对抗性的竞争，而且否认自己感到疲劳，在遇到挫折时也容易表现出敌意，他们的过度认真和竞争性源于他们对于控制的渴望。

3.自我效能通常来自哪几个方面？

答：自我效能来自四个方面：绩效经历、替代经历、言语劝说和情绪唤醒。其中绩效经历即自己的成败经历对人的自我效能有很大影响；替代经历是指模仿和观察学习，观察别人的行为及其后果也会影响人的自我效能；另外他人的言语劝说也影响自我效能；情绪唤醒是指个

体的焦虑或沮丧的情绪体验会降低自我效能，而积极的情绪体验能提高自我效能。

四、论述题

1.试述在个体的人格发展过程中，交互作用论认为天性与教养是如何交互作用的？ 答：交互作用论的基本内涵是：第一，天性与教养这两种因素是相互依存的关系，它们之间的作用不是简单的相加或会合；第二，两个因素间还存在相互转化、相互渗透的关系。这种观点将人的一切发展都视为个体的预成因素和环境力量相互作用的产物。当具有一定遗传属性的个体生存于环境之中或者选择环境来实现自己的发展时，这种关联就为两种因素的交互作用提供了可能性。这种情况下产生的发展变量的改变，源于基因与环境因素的结合。

两种因素交互作用的方式主要有以下三种：1）反应的交互作用。就是说同样的环境影响对具有不同遗传特点的个体会产生不同的作用。2）唤起的交互作用。即不同遗传结构的个体因其自身的特征，可能会唤起不同的环境反应。这种交互作用贯穿人的一生。3）主动的交互作用。随着个体的成长，自身主动性不断增加，具有不同遗传结构的个体可能超越外界提供的现成条件，主动地寻求、改变和创造自己喜爱的环境，而这些环境会进一步塑造其人格。在不同的发展阶段，三种类型交互作用的情况也有所不同。在婴儿期，交互作用类型多为反应型的；在童年期，唤起型的交互作用变得普遍起来；到青年期，他们就会更主动地选择适合自己的环境和朋友。

总之，遗传影响和环境影响相互作用，产生各种行为后果。环境效果总是受到由遗传产生的神经系统的调节，而遗传对行为的影响则总是在生存环境的条件下发生的。

一．判断题

（×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。

（√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 （×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 （×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。

（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 （×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 （×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。

（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。 （√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。

（×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

（√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。

（×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。 （√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 （√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。 （×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。 （√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

（×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。

（√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 （√）19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。

（√）20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 二．单项选择

1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格

2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力

3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。 A、人格 B、性格 C、能力 D、气质

4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。

A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力

6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。

A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用

9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。 A、荣格 B、阿德勒 C、卡特尔 D、弗洛伊德

10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、阿德勒 D、埃里克森

11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。 A、埃里克森 B、弗洛伊德 C、荣格 D、阿德勒

12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。 A、卡特尔 B、艾森克 C、奥尔波特 D、马斯洛

13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。

A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯

14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克

15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。 A、认知 B、认知风格 C、认知方式 D、认知类型

16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。 A、认知风格 B、认知类型 C、认知过程 D、认知活动

17．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。 A、Q分类法 B、语义分析 C、内容分析 D、因素分析

18．健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的，这种观点的提出者是（B）。

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