浙教版三年级思品上册教案2(3)

（1）这种以物换物的方式，你觉得有什么好处吗？ （2）这种以物换物的方式，又有什么不足之处吗？ 6、 师：刚才我们进行交换的过程称为“交易”，交换的东西就是“商品”。原始人的交易那么不方便，所以，慢慢地出现了集市、零售商店、百货商店、超市、专卖店等。

为了避免在交易当中的不公平，如一担粮食换了一只鸡，于是人们开始使用某些信物作为中介，达到等价交换的目的。这些中介物质以前有用贝壳的，后来用上了铜钱、刀币之类的金属，演变到现在就是货币。 三、讨论结果，明确不同市场。 1、小组讨论：

师：那么多购物场所，那他们有什么不一样吗？请根据小组调查的结果进行讨论。 2、 小组汇报调查结果。

3、 小结：随着生活水平的提高，各种超市、百货商店、专卖店、便利店等相继出现，在实际生活中，我们要根据实际需要，选择不同类型的市场进行购物。 四、参与实践，学会简单消费。

师：今天，我们认识了各种各样的市场，而且还一起讨论了各种市场的不同之处，请同学们利用课余时间好好地逛商店，思考一下，怎样才能买东西更实惠、更方便。 第二课时

一、 回顾旧知。

师：上节课，我们认识了形形色色的市场，而且还了解了各种市场的不同之处。这节课，我们继续走进市场，聊一聊怎样选购物美价廉的商品。 二、了解价格。

1、师：同学们利用课余时间去购物过了吗？一起来汇报一下？ 师生共同完成61页表格。

2、小组讨论：为什么同一商品的价格，在不同的购物场所会有所不同呢？ 3、那么，你们平时会在哪里购买商品呢？为什么？

4、每一种商品都有价格，那么这个价格又是怎么形成的呢？请同学们自学第62页，然后进行小组讨论。

5、教师引导学生进行小结：从荔枝被采摘下来到最后成为商店里的荔枝罐头出售，中间要经过很多程序。每一道程序都需要投入一定的人力、物力和财力，凝聚着劳动人民的汗水和智慧。荔枝习廉洁奉公 三、学习购买。

1、师：买商品有很多学问，买商品要注意什么问题呢？ 2、学生自学“买商品有学问”，教师再适当的补充一些消费者自我保护的法律法规。

3、师：随着社会的进步和科技的发展，一些新颖的购物方式和付款方式也随着出现。教师出示新颖的购物方式和付款方式的课件。 4、师：那么，请同学们想象一下，未来还会有哪些购物方式和付款方式？学生自由交流讨论。 5、师：我们一起合作，在教室里组织一次购物活动吧。全班在教师的指导下按“活动角”的内容进行开展模拟购物活动。 四、课后延伸。

把今天学到的购买商品的学问运用到日常生活中去，看看你能不能成为聪明的消费者。 3、农产品的家园

2、通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。 3、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。 4、 能珍惜农民的辛勤劳动成果。

5、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。 6、通过学习“枇杷的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。

教学重点、难点： 【重点】：1、知道我国农业生产的发展历史。 2、懂得什么是绿色食品。 【难点】：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。 五、教学准备：

1、准备主题活动的信封、表格、练习纸。 2、事先去了解一些农产品。 教学课时：2课时 教学过程预设： 第一课时

一、情境导入，了解农业的历史演变。

1、同学们，你们知道我们吃的白米饭是从哪儿来的吗？ 现在就请同学们乘上专列一起去米饭的家乡游览一下吧。 （以学生的口吻说“米饭的家乡”会引起学生的情感共鸣。） 2、欣赏情境，感受农村。（农田，作物生长，丰收的粮食，拖拉机耕田，农民伯伯在收割，把一筐筐水果往车上运）

你们看到了什么？学生畅所欲言。

3、这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。

4、板书并请学生读课题：农产品的家园 二、质疑解惑，自由选择小组主题活动。

1、刚才我们只是匆匆地了解了一下农产品的家园，对农产品和它们的家园，你们还有什么想了解的？请同学们把自己的疑问在老师发给你的纸上写下来。

2、生写好后教师选取几个有代表性的、不重复的问题贴在黑板上。

（可能有：什么是农产品？还有哪些农产品？农产品都长在哪里？农民伯伯是怎么耕种的？用什么来耕种？农产品和我们有什么关系??）

3、指导学习方法：大家今天提出了那么多问题，可以用什么方法解决？（看书、查资料、问老师、上网??）

4．确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。合作活动要求：以小组为单位选择一个问题进行研究，利用同学提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，询问老师，也可以求助电脑。完成后推选一位汇报你们的智慧结晶。 三、合作、互动研究

1、活动一，什么是农产品？

一学生汇报。大家都懂了吗——什么是农产品？为了考考同学们是否真正懂得了，我们一起来做一做游戏——送农产品回家。

（a）哪个是农产品的家，哪个不是农产品？在他们的家里填上序号。

⑴小麦、⑵青菜、⑶服装、⑷洗衣机、⑸高粱、⑹西瓜、⑺鸭子、⑻带鱼、⑼甘蔗、⑽棉花、⑾轿车、⑿纸（活动规则：学生自己做后全班校对。） (b) 把以下农产品进行归类，填上序号。 蔬菜：

（ ）：

活动规则：人人参与，按组交流，活动结束，请选择组长汇报，同组同学可以补充。（练习纸课前打印好发下） （1）汇报活动结果。

（2）通过对这些农产品的归类，我们知道哪些都是农产品？ （水果、蔬菜等等都属于农产品） 2．活动二，农具的昨天和今天 （解决“用什么来耕种？”）

（1）我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农产品，由于没有生产技术和生产工具，他们全是手工劳动，付出的努力可想而知。 （2）有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。 背诵古诗《悯农》。从古诗中明白了什么？ （3）现在，农产品种植的方式、工具发生了变化，用上了播种机、收割机等现代化农业工具，不仅减轻了农民劳动的辛苦，而且大大提高了产量。

（4）农村里以前没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到。但是你们看，（大家看图片-冬天吃西瓜）那都是因为有了这个——大棚。（看图片-大棚）

有了大棚可好了，我们农产品不再受季节限制了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜、水果。（举例，如：黄瓜、梨本来是在夏天果实成熟的，现在在冬天也能吃到了。）

（5）我们还用科学的方法培育新品种（出示太空水稻、巨型葡萄、微型番茄等其它新品种对比图）

（６）小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产，日益发展的科学技术使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！（板书：大棚、机械化、现代化） 3．活动三，绿色食品大搜索

面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择呢？ （1） 了解什么是绿色食品。

如果我们乱吃食品会危害我们的身体健康和生命。所以我们要选购绿色食品。什么是绿色食品呢？课文已经告诉我们答案。请看p68上面的一段话，用“——”划出。（板书：绿色食品） 学生回答时用课件出示这句话，并圈出重点词：绿色食品就是无农药残留、有机肥料培育的新鲜果菜，不含防腐剂的快餐食品、腌制加工的、不含色素香料、添加剂的食品。 （2）你们知道有哪些绿色食品呢？ 我们小组找到了x种绿色食品。

（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。

（课前资料调查是儿童自主学习的主要方式之一。） （3）你们是怎么找到的？ （4）（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ （5）那么商品上面没有包装又怎么知道它是绿色食品呢？小组同学一起讨论。 讨论后组长回报。

（预设有：询问农民是否使用化肥、激素或喷射农药；调查周围环境如：大气、土壤、水质有没有受到污染；农药、肥料、食品添加剂等的使用是否符合有关的规定；产品的外包装是否符合绿色食品包装和标签标准；直接对食品进行测量、化验的检测等。） （6）写一写画一画10种绿色食品（课本p68上完成）。 四、总结，引导实践。

小结：以前，农药和化肥很受人们欢迎，可现在人们更愿意使用有机肥种植的食品，这些食品既安全、优质、有营养，又能维护和改善人类的生存环境。所以我们要选购绿色食品。

1．向家人倡议“购买绿色食品”。 2．了解我国农业的悠久历史。 3．推荐阅读资料：《齐民要术》、《农政全书》。 第二课时 一、趣味活动 1、看一看：看四种农具，说出他们的名称。（课件出示锄头、镰刀、插秧机、收割机的图片。） 2、摸一摸：荸荠、菱角、栗子、桂圆、花生、玉米、萝卜。（实物形式，装在盒子里不能看到。）

3、闻一闻：把物品装在盒子里，蒙上学生的眼睛，让学生闻一闻后猜出是什么。（香蕉、苹果、荔枝干、猪肉油、豆浆、茶叶） 3、农产品大猜谜活动

①．黄包袱，包黑豆， 尝一口，甜水流。（打一水果）-----（梨） ②．兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜爱绿衣裳，老来都穿黄色衣（打一水果）------（香蕉） ③．四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀（打一植物）-------向日葵

④．生在山里，死在锅里， 藏在瓶里，活在杯里。 -------（茶叶） ⑤. 胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里红红好味道。-------（枇杷） 二、跟着枇杷去旅行 1．认识枇杷

猜了这么多的谜语，同学们也累了。我们先休息一会儿，就到枇杷园里坐坐吧。 （1）进入枇杷园，和枇杷一起旅行。 2．分小组活动，完成《枇杷的自我介绍》 附： （枇杷的自我介绍）调查表 主题 枇 杷 的 自 我 介 绍 内容产地 外形 ?? 小结

三、亲手做一做：黄豆发芽了！

（1）从跟随枇杷的“旅行”,我们不仅了解了枇杷的生长过程，药效等，还知道了农产品的生长和产量跟外界的条件阳光、空气、水有关。在种植的过程中，我们还体会到了农民们的辛劳和智慧。想不想亲身体会？就让我们做一回小农民，用自己的劳动使黄豆发芽。（出示黄豆，可以选择其他作物的种子。）

（2）怎样使黄豆发芽呢？课文p70页给我们提供了参考。小组同学一起读一读，讨论讨论该怎么做？并且在观察记录表上写出步骤。 （3）课外进行观察活动。 附： 观 察 记 录 表 研究

主题 研究时间（打算用多长时间研究） 研究

方法 活动地点 组员

分工组长姓名：负责：组员姓名：负责： 组员姓名：负责：组员姓名：负责： 组员姓名：负责：组员姓名：负责： 研究

步骤第一步 第二步 第三步 ?? ︹研 可究 另成 附果 页

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附：板书设计： 第一课时：

四-3 农产品的家园 大 棚 现代化 机械化 绿色食品 第二课时：

四-3 农产品的家园 枇杷的自我介绍 黄豆的发芽 4、走进大工厂 教学目标：

1、认识和了解日常生活用品。 2、探究工业与人们生活的关系，，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 教学重难点：

重点：认识和了解日常生活用品，了解工人生产劳动的情况。 难点：理解生活用品与现代化工厂的关系，体会工业生产需要科学的流程和分工合作的精神。 教学准备：

1、认识生活中的生活用品，调查生活用品在工厂里的生产流程。 2、走进工厂，和工人叔叔一起操作，注意安全。 教学过程：

一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣）

1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。

2、有些日用品我们很熟悉，但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派带表向全班介绍其名称及功用。

二、创设情景，初步认识不同工种。

1、我们每天需要使用的日用品生产是大量的，如此数目巨大的日用品，他们是如何进行生产的呢？ 2、那么先让老师带你们去一家彩印厂观光，看看我们平时用的书是怎么生产的？并想想这里有哪些分工，你能作为片中的解说员向大家介绍不同工种的特点吗？ 3、写出简单的印刷流程。

三、调查汇报，进一步认识不同工种，及他们的分工与合作。 1、课前各组已经去工厂里参观了部分日用品的生产，请各小组在调查的日用品中选择最熟悉的一种，写出工作流程，并标注对各流程做简要介绍。 2、请各组汇报，并请在坐的工人叔叔作评价。

3、教师选择学生介绍的一种生产流程，假设去掉其中一个环节，那么会给我们的生产带来哪些困扰呢？（讨论÷阐述） 四、实践园地，我的大工厂。

1、小组为制作一本书，做好准备工作。 2、设计好制作程序。

3、向投资者，介绍自己的工厂。

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