2015-2016学年高一语文导学案：第1单元+第3课《大堰河-我的保姆

《大堰河----我的保姆》

[学习目标]

1.把握诗歌的节奏和韵律,学会欣赏诗歌的音韵美。 2.通过分析人物形象,掌握分析诗歌人物形象的方法。 3.体会对比、反复、排比等手法在诗歌中的运用。 4.培养正确的生命价值观,提高对人生意义的认识。

母爱是阳光,照亮我们心灵的每一个角落;母爱是甘露,润泽我们心灵每一处干涸。每当一次次黑夜降临,每当一次次圆月当空,思念的脚步就会愈发迅猛,无法抑制的情感汇聚成一句高亢的呼喊:妈妈,我爱你!八十年前,诗人艾青也发出这样一声满怀深情的呼喊:“大堰河——我的保姆!”《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的诗。大堰河,浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。她出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,没有名字,人们只好用她的出生地称呼她。 [知识导学]

1.给下列加点的字注音。

①檐头( ) ②荆棘( ) ③火钵( ) ④忸怩( ) ．．．．．⑤冰屑( ) ⑥团箕( ) ⑦叱骂( ) ⑧咒语( ) ．．．．⑨麦糟( ) ⑩虱子( ) ．．炮制( ) ．2.查字典,解释下列词语。 (1)瓦菲: (2)典押: (3)凌侮: (4)漂泊: (5)天伦之乐: (6)忸怩不安: [三“点”探究]

1.前两节诗一共十行,却有三行内容相同,这样写有什么作用?

2.诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,这两处自称是否矛盾?表达了诗人怎样的思想感情?

瓦菲( ) ．

胳臂( ) ．

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3.怎样理解“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”一句的含意?

4.第7节在具体描写大堰河的佣工生活时,为什么每一句都用“她含着笑”开头?大堰河为什么笑?这表现了她什么品格?

5.第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄,这节运用了不少数词作定语,找出来,说说这些词的作用。

6.全诗用了哪些表现颜色的词语?说说它们各自的意义。

7.诗人说“我看到了雪使我想起了你”中“雪”这一意象有什么作用?

8.为了更好地抒发自己的感情,作者在诗中运用了多种修辞手法,试作简要分析。

9.诗歌中诗人说大堰河有“紫色的灵魂”,这寄寓着诗人怎样的感情?

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[知识运用]

阅读诗歌选段,完成后面的题目。

大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时,乳儿不在她的旁侧,

她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪, 五个儿子,个个哭得很悲,

她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字, 大堰河,已死了,

她死时,乳儿不在她的旁侧。

1.大堰河的“梦”是什么?你如何看待她的“梦”?

2.诗人反复说“她死时,乳儿不在她的旁侧”有何用意?

3.诗中写大堰河的家人对她的死的反应有何作用?

[拓展提升]

1.母亲节那天,小明给母亲发了一条短信表达节日的祝福,下面是该短信的部分内容,请根据你的理解,补全这条短信。

二十岁是桃花,鲜艳;三十岁是 , ;四十岁是 , ;五十岁是兰花,淡定;六十岁是棉花, ??妈妈,您一生都是花!

2.细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,无关紧要,可有可无,但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。《大堰河——我的保姆》一诗中第4节、第5节和第7节都有典型的细节描写。请你采用细节描写的方法,描写一个熟悉的人,突出其某个鲜明的性格特征。(200字以内)

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[反思总结]

[材料补充]

1.作者简介：中国诗坛泰斗,中国现代诗的代表诗人之一。艾青原名蒋海澄,浙江金华人,著有诗集《向太阳》《火把》《旷野》《北方》《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《归来的歌》《彩色的诗》等。从诗歌风格上看,新中国成立前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

2.背景介绍：艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时艾青被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱让他刻骨铭心。

这首诗写于1933年,当时,艾青因为参加了进步活动被国民党政府关进了监狱。1933年1月的一天,牢房的窗外飘起了雪花。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠地下的乳母,便写下了《大堰河——我的保姆》这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。

3.诗歌的表现手法与修辞手法

鉴赏诗歌离不开对诗歌艺术手法的鉴赏,2013年全国18套高考卷中有15套考查了鉴赏诗歌的艺术手法。什么是诗歌的艺术手法?高考卷中出现的“手法”(2013重庆卷)、“艺术手法”(2013天津卷)、“表现手法”(2012广东卷)、“艺术特色”(2013浙江卷)等都可以看作同一事物,即诗歌的艺术手法,近年来,“表现手法”用得最多,因此我们统称为诗歌的“表现手法”。

为什么高考题要求鉴赏“表现手法”,参考答案却常出现修辞手法呢?比如2012年浙江卷,要求简析“表现手法”,答案关键词有比喻、比拟、想象、衬托、对比,其中比喻、比拟都属于大家熟悉的修辞手法。要理解修辞手法和表现手法的关系,需要先了解鉴赏诗歌表现手法的三个主要方面。

1.修辞手法:除考纲规定的九种(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问),还有用典、通感、双关、顶真、列锦、反语等。

2.表达方式:如描写(白描、细描等)、抒情(直抒胸臆、融情于景等)

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3.结构技巧:如衬托(正、反衬)、对比(类比、自况)、象征、抑扬、卒章显志、托物言志、借古讽今、虚实、正侧等。

也就是说,表现手法包括了修辞手法,鉴赏诗歌的表现手法当然可以考虑修辞手法,但如果要求鉴赏修辞手法,就不能扩大到表达方式和结构技巧了。就如我们问某人通过哪些手段和方法显得那么迷人,我们可以分析是因为他的着装搭配(结构技巧)、微笑(表达方式)、发型(修辞);如果要我们评论某人的发型,你拿微笑、着装评论一番,那属于不着边际了。

小结:1.诗歌鉴赏题中,“手法”“艺术手法”“表现手法”“艺术特色”等都指鉴赏诗歌的表现手法。

2.鉴赏诗歌的表现手法可以从修辞手法、表达方式、结构技巧等方面入手分析。 3.鉴赏表现手法可以分析修辞手法,鉴赏修辞手法不能去分析其他的表现手法。

《大堰河》参考答案

【知识导学】

1.①yán ②jí ③bō ④niǔ ní ⑤xiè ⑥jī ⑦chì ⑧zh?u ⑨zāo ⑩shī fēi bei páo

2.青苔/鞭笞 碾碎/辗转 掐灭/谄媚 尝试/偿还 3.(1)①抚育 ②养育 (2)①熟悉 ②熟识

4.(1)房上瓦缝里长的野草。(2)典当。(3)欺侮、侮辱。(4)比喻生活职业不固定,东奔西走。(5)指家人亲密团聚的乐趣。(6)指不好意思,心里慌乱。

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