写在本子上。
学生汇报：14-6=8（个） （2）整理算法。
用○表示红色的伞，用△表示黄色的伞。 出示：
○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△
引导学生明确：红色的伞比黄的的伞多8个。 （3）你还能提出什么数学问题？
蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。 三、理解运用，巩固练习
1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第1题） 引导学生看图，说数学信息。
2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题） 3.谁摘得多？多几个？指名说一说。 四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
第二课时 练习课
教学过程：
一、完成练一练第1题。
1、谁摘得多？ 2、多几个？
二、完成练一练第2题。 1、独立完成。 2、说一说你的想法。 三、完成练一练第3题。 1、认真观察，列出算式。
2、说说你的想法。 3、师小结。
四、完成练一练第4题。
1、提问题：有几个？ 2、列式计算。 五、游戏：送信。 练一练第5题。
六、完成练一练第5、6题。
板书设计：
跳伞表演
14-6=8（个）
教后反思：
6、美丽的田园（解决问题）
教学目标：
1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。 2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。
学习目标：
学会两位数减一位数的计算方法，能解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：
学会两位数减一位数的计算方法 ，感受数学与日常生活联系。
教学难点：
学会两位数减一位数的计算方法，感受数学与日常生活联系。
教 法：
谈话法、引导法
学 法：
练习法
教学准备：
主题图
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？ 二、发现问题，解决问题 1.看一看。
（出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么数学信息？ 2.说一说。
你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？ 根据学生回答，教师板书：
空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？
4.提出数学问题。
下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪
明，提出的问题最多!
5.交流反馈，集体评价。
河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？ 一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？ 一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？ 6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。 全班交流，明确：8+6=14（只） 三、全课总结
今天这节课你有什么收获？
第二课时 练习课
教学过程：
一、出示13页主题图
解决“谁比谁少几”的问题。空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。
二、14页练一练。 1.（1）填一填。
（2）小鹿比小松鼠多几只？ （3）17-9解决的是什么问题？ （4）再提一个数学问题，并试着解答。 2.（1）独立完成。 （2）说说你的想法。
三、观察教室里的人和物，你能提出什么问题？ 四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
板书设计：
美丽的田园 一共有几只白鹅？ 8+6=14（只）
树上的小鸟比空中的小鸟少几只？
11-5=6（只）
教后反思：
练习一
教学目标：
1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。 2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。 3.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。
学习目标：
1.能比较熟练地口算20以内的退位减法，并养成良好的计算习惯。 2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。
教学重点：
能比较熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点：
能用数学语言表达图意。
教学过程：
一、激发兴趣 1.引入。
小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？
在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（出示课本第15页第4题）
13－5＝ 19－10＝ 11－3＝
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